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1、 无笔画教学设计基本信息课题课程课时无笔画美术1 课时版本作者类型人教版造型*表现教材分析本课属于造型表现类，美术新课标在这一领域强调学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表 现，产生对美术学习的持久兴趣。无笔画作为一种特别的绘画表现形式，顾名思义，画面不是采 用画笔直接进行绘制，而是借用对印、喷洒、渍染、吸附等途径，再结合一定的技巧来得到画面 形象和色彩效果的。由于无笔画这种表现形式制作方法简单，每个学生都具备操作能力，所得到 的画面具有偶然性和随机性，效果丰富多彩，动手制作过程显得生动有趣，能够激发孩子们的创 造性，是他们乐于参与的学习活动形式。学情分析随着年龄和经验的增长，五年级孩子的身心都
2、得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步 向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，表现能力有所加强。学生能运用一些造 型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生能选择多样材料 ，寻求技法和表现方法的创新， 也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。教学目标知识与能力：掌握美术造型的基本要素，了解无笔画的基本技法过程、方法，进行无笔画的 体验与创作。过程与方法：学生通过观察、分析、判断、讨论、回答等方式了解无笔画，在实践中使学生 更好地理解无笔画的含义，让学生学会不用画笔，掌握运用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、 化水法、吹法等制作方法来创作美术作品。情感态度与价值观：体验无笔画创作的乐趣，
3、激发学生的创造精神，陶冶高尚的审美情操， 完善人格。教学重点与难点教学重点：学习对印的方法，利用水彩、水粉颜料加水后流动的特性，探索对印技巧，创作 出色彩变幻、肌理美观的无笔画；培养学生探索实践能力和动手操作能力。教学难点：在实践中学习颜色搭配及把握色彩加水后流动，探索对印技巧。教学准备课件、演示用具（水粉或水彩、画笔、水）教学过程（设计意图）（一）在激趣中发现1观察：课件分别展示云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。 2欣赏人为随意之美的图片和美术作品。3导入：我们认识和欣赏了自然界中的纹理和美术作品中的纹理，这节课也要尝试制作纹1理揭示课题“无笔画”。（二）在欣赏中发
4、现1欣赏：无笔画制作视频资料。2. 探究：如何表现流动之美？纸张光滑还是粗糙？ 着色点？滴？洒？刷？水分多？少？ 色彩对比？调和？引导孩子在实验中探索新知，找到问题的答案。探究要点：（1） 表面光洁的纸张更适合做无笔画。（2） 纸张上着色要用到点色、滴色、洒色、刷色等多种手法，合理使用水分，让色彩交融， 以获得多变的肌理效果，达到生动和变化的效果。（3） 纸张上的色彩要有深浅（明暗）的对比，同时要注意色彩的调和。3示范：（1）无笔画的制作示范: 现场演示对印方法和步骤。取表面光洁的纸张对折，在其中一半用水彩、水粉颜料（可以调糨糊、加墨水）随意涂画。 可以采用多种涂色方法（涂色、刷色、洒色、滴色
5、），让色彩在底板上具有自然生动的渗化效果。 趁颜色未干时，把另外一半纸紧贴在画面上轻轻压印。揭开纸张，形与色就被转印到另外一半纸 上。得到的画面形态自然生动，纹理在似与不似之间，具有抽象的趣味性。（2）讲述制作的要点： 印制的时候，要随时观察效果，可以反复对印。（三）在创作中发现实践体验（四）在运用中发现1 展示无笔画习作，说说自己喜欢的纹理效果。2 除了今天尝试的方法，还有什么方法制作无笔画 ？作业要求1实践体验：尝试用水粉颜料对印制作一幅抽象画，自命题目。*尝试用水粉颜料对印加综合的方法制作一幅生动的抽象画，自命画题。*2要点：（1） 水分把握：颜料的干湿，流淌的变化。（2） 颜色搭配：色
6、彩组合构成画面的意境，取得需要的色彩效果。（3） 对印手法：对印时的按压技巧，揭画时的速度和停顿。3. 辅导：提醒学生制作前进行构思，准备选择哪些色彩组合。教学评价在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主、互评与教师简评为辅的方式进行评价。 1自评：让学生自己说说自己的作品名称，觉得自己什么地方最棒？2 互评：学生之间相互谈谈自己的看法，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来， 提高审美能力和语言表达能力。3 教师评价：以激励性的方式，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他 们的积极态度和创新意识，并发自内心赞扬他们，使学生参与教学中，培养学生的自信心，体验成 功的喜悦。教学拓展除了用对印、吹画、喷洒、拓印等方法制作无笔画之外，还有很多方法制作无笔画。无笔画 除了表现抽象的形象，还能表现具象的景色，再次请同学们欣赏画作，希望同学们能多留意、多 思考、多创造，让我们的无笔画更绚烂！23