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1、 PEP 人教版 六年级英语 上册（教学设计 教案与教学反思） Unit 3 My weekend planUnit 3 My weekend planPart A1.四会词汇：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening,tonight, tomorrow, next week2.三会词汇：lesson1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.了解一般将来时的基本结构。3.能够理解并熟练运用重点句型，学会询问和回答打算做什么事情。【情感目标】培养学生做一个能规划自己时间的人。教学重点 1.
2、Lets learn 中的几个动词词组，以及 evening、tonight、tomorrow、next week 这几个时间标志词。教学难点 be going to 结构表一般将来时的用法。教学准备 课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频 课时安排 2 课时设备）、课本挂图、小奖品等 PEP 人教版 六年级英语 上册（教学设计 教案与教学反思） Unit 3 My weekend plan第一课时教学过程1.教师播放歌曲“What are you going to do？”。2.教师带学生跟唱歌曲。用歌曲活跃课堂气氛。用问答的解一般将来时常见时间标志词 this morning,this a
3、fternoon,this 形式引出本课通过分组练习逐渐掌握句型。对于表现2.学生边提问边做记录，填写表格。教师在台下巡视，帮助无法 优秀的小组，自己完成的学生。 教师应给他们3.教师鼓励小组上台做展示，展示自己的表格并且用句型来问 适当的表扬或 PEP 人教版 六年级英语 上册（教学设计 教案与教学反思） Unit 3 My weekend plan奖励。作业 1.抄写并背诵本课所学四会词 板 书设 计 visit my grandparentssee a filmgo to the supermarket第二课时教学过程复习上节课所学，同时为 新 课 做 铺先看题，再做题。3.教师公布答案
4、，并再次播放录音，播放结束后鼓励学生也来当 PEP 人教版 六年级英语 上册（教学设计 教案与教学反思） Unit 3 My weekend plan1.教师用课件或挂图呈现插图，提问：“What are Mike and Sarahgoing to do tomorrow?”引导学生通过插图猜测问题的答案。请学 答案，看看谁生带着问题阅读对话获取信息，之后帮助学生复习 see a film 和 能猜对。have an art lesson 的意义。试着猜猜3.学生分角色朗读并表演对话。4.分组互相提问，每组 3-4 人，询问对方周末打算做什么，并做 读，教师可以相应记录。 对语音、语调分角色
5、朗5.小组派代表回答老师的问题，教师用 “What is/are going to 掌握得好的学do?”任意抽问小组内其他成员打算做什么，小组代表用 “He 生进行表扬，is/She is/They are going to” 进行回答。组内其他成员判断他说 并且鼓励其他人向他学习。板 书 What is going to do?设计 2.自主预习 Part B 部分新课。 设 计 What are going to do?He/She is going toThey are going to PEP 人教版 六年级英语 上册（教学设计 教案与教学反思） Unit 3 My weekend p
6、lan这部分重点要让学生掌握的是几个新的动词短语以及用“What are you goingto do?”句型询问他人打算做什么事。学生要学会用 be going to 结构来表示一般将来时，还要掌握 tomorrow,next week 等几个时间标志词。让学生之间互相对话，巩固对句型的记忆。Part B教学内容1.四会词汇：dictionary,comic,comic book,word,word book,postcard2.三会词汇：I am going to1.能够听、说、读、写几种书籍（四会）词汇，能够听、说、认读三 PEP 人教版 六年级英语 上册（教学设计 教案与教学反思） U
7、nit 3 My weekend plan培养学生团结友爱的积极情感，引导学生与人交往，与人交流、合作。教学重点 1.Lets learn 部分四种读物或信件。2.询问和回答别人打算去哪以及打算什么时候去。教学难点 1.能在实际情景中灵活运用句型。2.区分“what” “where” “并w作h e自n ”由的交流与运用。教学准备 单词卡片、课件、挂图、小奖品若干、关于 课时安排 4 课时太空的视频、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等第一课时教学过程1.教师拿出 A 部分 Lets learn 中学过的几个短语词卡，放在一堆，再拿出 this evening,tonight,tomorrow
8、,next week 这几个词汇的词卡，放在另一堆。复习前几次课所学词汇 PEP 人教版 六年级英语 上册（教学设计 教案与教学反思） Unit 3 My weekend plan2.教师随机从两队中各抽取一张卡片，用上面的单词或短语编对 和句型。话。二、Presentation & PracticeLets learn用看似随意的聊天引出将 要 学 的 词汇。在比赛的2.教师用课件或挂图展示 Lets learn 中三种读物，带学生认读新 气氛中，学生能抢记一些词汇，教师也要4.快看快读快记：教师用图片让学生学习单词，然后教师用词卡 提醒学生在课让学生快速认读，给学生几秒钟让他们自己拼读，看
9、谁记得快。 后再次巩固，让记忆更深。1.教师用课件或挂图展示课本图片，让学生分组进行角色扮演，一人扮演小贩，其他人扮演顾客，要求谈论到Lets learn 中的词汇，并且用到句型。教师也可鼓励学生再加入别的符合情境的 PEP 人教版 六年级英语 上册（教学设计 教案与教学反思） Unit 3 My weekend plan句子。角 色 扮Im going to buy演，寓教于乐。作业 1.抄写并背诵四个四会词汇。 板 书 dictionary设计 2.自主预习 Lets talk 部分课文， 设 计 comic bookword bookpostcard第二课时教学过程开拓学生教师向学生展示
10、一段关于太空的视频，作为本节课的导入。 视 野 也 很 重让学生培听听力。养书写完整英2.请几名学生在黑板上展示他们的答案，看看谁写的句子既正确 文句子的好习又完整，教师要鼓励大家向他学习。 惯。 PEP 人教版 六年级英语 上册（教学设计 教案与教学反思） Unit 3 My weekend plangoing next week?”带着问题教师讲以“what”“where”“when”开头的句子的区别。设计 2.自主预习 Read and write 部 设 计分，在不懂的地方做上记号。第三课时教学过程复习上次课所学句型。学生据实际情况回答，师生用英文交流。 PEP 人教版 六年级英语 上
11、册（教学设计 教案与教学反思） Unit 3 My weekend plan教师板书2.展示另一张中秋节的图片，问学生：“What festival is it?What do festival，标注中文“节日”。4.初读课文之后，教师讲解 will 与 be going to，提问：“What are默 读 课Wu Yifans family going to do?” 让学生再读课文，完成文后的表 文，了解文章大意。让学生通3.再跟读一次，这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手，提 过对比先自己找找自己的不足之处。4.教师再展示几个其他单词，带学生拍手一起读。板 书 What are Wu
12、 Yifans family going设 计 to do?设计 2.自主预习新课。 PEP 人教版 六年级英语 上册（教学设计 教案与教学反思） Unit 3 My weekend plan第四课时教学过程自由问答作为学习新课的预热。Ss：Good morning,teacher！T：Whats the weather like today？Ss：Its sunny/rainy！核对答案教师用课件或挂图展示课本图片，然后给学生分组进行比 时，对于难拼赛，每个人用图片中的单词来组成句子，比一比哪一组组的句 写的单词，教子多。作业 1.抄写并背诵本单元重点词汇 板 书 示例：What are you going to do?设计 和句型。 设 计2.自主预习下一个单元的内容。 PEP 人教版 六年级英语 上册（教学设计 教案与教学反思） Unit 3 My weekend plan这个部分主要学习了几个表示书籍和信件的词或词组，还有句子“Where areyou going?”“When are you going?”及其答语。对于听力题，教师要有意识地培养学生听前读题的好习惯。观察一下图片，读一读题干，找找关键词，这些都有利于后面的答题。另外，对于难度适宜的题目，做完之后教师可以鼓励有能力的学生来给其他人讲题，让学生争当小老师。