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1、自然拼音教案一 内容设置: 自然拼音教材基础知识,主要教学方法及相关游戏,活动分享。 二 培训目标: 1. 掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。 2. 明确自然拼音教学各阶段的教学目标。 3. 帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。 4. 平衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。 三 培训流程: 1. 自我介绍 + warm up 目标:培训前沟通活动,创造活跃的培训氛围。 考虑形式:歌曲、chant、游戏等。 时间:约5-8分钟 范例游戏:我型我秀rap 活动目的:增进学员之间的相互了解,活跃课堂气氛。 操作程序: 全体老师在相同的rap节奏下(也可自行选择喜欢的rap节
2、奏),根据个人的特点进行编词创作,最后演绎出自我创作的个人秀rap。 2 自然拼音基础知识 A 自然拼音定义 对26个字母本身的发音及字母组合产生的音,进行有系统,有条理的整合。 B 学习自然拼音的意义 1) 根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词. 2) 有助于学生读写能力的提高. 3) 初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码. 4)建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字. C 自然拼音的特点 1) 从字母直观反映出发音 2) 根据发音反映出字母或字母组合 3) 没有重音(重音通过老师的发音教授让孩子记得便可) 4) 初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码 5) 与
3、国际音标的区别与联系 D 自然拼音的分类 1) Letters and Sounds 2) Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels 3) Consonants: Digraphs / Blends E. 自然拼音的教学目标 自然拼音有自己独立的教学目标,在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音,能掌握拼读,从而认读,直至反拼的能力。 自然拼音的学习应该遵循循序渐进,由易到难的规律。在牢固的基础上
4、掌握拼读技能,真正做到学以致用。为方便教学,制订了自然拼音五级拼读标准如下: 一级拼读:一个元音+一个辅音如: b a ba 二级拼读:一个辅音+一个元音+一个辅音如:c a t cat 三级拼读:双音节或多音节的单词拼读如:s ur f ingsurfing 四级拼读:能够不规则单词的拼读和掌握句子的拼读,字 词 句 篇 五级拼读:能够反拼(即听音拼字) 五级拼读没有明确的先后,并不是程度的递增,可以根据本班的实际情况自由穿插到教学中。 目标:了解,掌握自然拼音相关基础内容 考虑方式:讲师阐述,问题引导,游戏检查等。 时间:约20分钟 示范游戏:分组对抗。 通过游戏,检查老师对自然拼音基础知
5、识的掌握程度,同时加深老师对各项基础知识的了解,掌握。 游戏规则和程序: 1. 根据自然拼音5项基础知识,将大家分成5个小组,每组一个主题 2. 限时5分钟,每组老师就本组主题进行讨论,写出结论 3各组公布本组讨论结果,别的组别可以进行补充 4根据各组讨论结果的正确性等计算得分,分高者获胜。可以要求分低组表演节目 3自然拼音教学技能 自然拼音的教学重点是字母,发音的教授和拼读能力的提高。下面就字母教授和拼读能力的培训进行示范说明。 A字母的教授(约30分钟) 1) 教学步骤 2) 教学目标(大小班) 3) 教学中所运用的游戏,songs和chants B 发音及拼读的教授,训练 (约30分钟)
6、 1) sound的教授 2) 字母和拼读之间的联系 3) 训练拼读能力的相关活动 4) 教学常见误区 目标: 明确自然拼音教学目标,掌握教学方法,丰富游戏活动,激发老师创新教学活动 考虑方式:讲师阐述,教学示范课观摩。 示范游戏:讲师可以先讲述相关培训内容,之后示范小型DEMO教学。也可让受训老师先示范教学,再根据教学中发现的问题进行针对性的讲解。 ps:对于和教学内容有关的游戏活动,培训老师应该提供资源,但同时也希望受训老师能提供自身的资源,以达到交流和沟通。 4 教学注意事项 1) 教学设置的时候一定要注意趣味性和科学性 2) 自然拼音的学习是一个循序渐进的过程,需要有坚实的基础才能很好
7、的掌握技能 3) 自然拼音的教学是需要被独立出来被重视到,但是也应该注意在其他单元的教学中贯穿,相互之间是有联系的 4) 有一些组合的发音规律可以由教师在教学过程中自行整理,如en,an,in 老师应该学会总结 5) 对拼读能力不错的学生要提供拓展内容,以让他们进一步提高 5评量 目标:以分组命题示范教学的形式评量老师对培训内容的掌握程度,以及实际运用能力。 时间:约15分钟 考虑方式:分组示范课 1) 给各组教学主题,讨论后以DEMO形式呈现 2) 展示与评讲 一、 附参考歌曲或chant: 字母chant: 1)A B C D E F G, I like coffee ,I like te
8、a H I J K L M N, I use paper, I use pen O P Q R S T, Do you see a flying bee U V W X Y Z, You little boy come and say 2)A A A ,/a/ /a/ /a/,apple,apple,yummy-yummy-yummy B B B ,/b/ /b/ /b/,bird,bird,bird,fly,fly,fly C C C 。 字母及发音歌曲: 1) What s the sound in the middle of cat? /a/ /a/ /a/ /a/ /a/ What s
9、 the sound in the middle of bed? /e/ /e/ /e/ /e/ /e/ What s the sound in the middle of pig? /i/ /i/ /i/ /i/ /i/ What s the sound in the middle of dog? /o/ /o/ /o/ /o/ /o/ What s the sound in the middle of duck? /u/ /u/ /u/ /u/ /u/ 二、 附参考活动: 字母教学游戏: 1) 对对碰 - 两个学生身上分别贴上大小写字母,老师说C,学生就用贴着字母C的部分对对碰。Cc Ye
10、ah 2) 找妈妈 - 把一个蛋上下分成两部分,分别写上大小写字母(两套)大写字母贴在白板上,老师说出字母,小朋友找出小写字母并迅速贴在大写字母下面组成一个完整的蛋。 3) 跟我走 - 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。开始前,先把字母卡片分发发给学生(学生每人可得1-2张),老师也有一张字母卡.当老师说出一个字母(如:M)时,持有该卡片的学生迅速出列:“follow me,follow me,who will follow me?”此时,持有N卡片的学生出列:“follow you,follow you,N will follow you”之后,学生依字母顺序排火车,中途出错者表演节目。
11、4) 字母对抗赛 - 找出四位小朋友,两两一组,在教师宣布游戏开始后, 第一组的第一名学生立即说出一个字母(如:D).第二组的第一名学生应立即说出下一个字母E,第一组的第二名小朋友为F,第二组的第二名小朋友为G,依次类推。 5) 字母书写对抗赛 在白板上挂一张字母表或在白板上写一些字母,让四名小朋友到前面来,两两一组。甲组的第一名学生面向白板,乙组的第一名学生在字母表上随意指一个字母,甲组的第一名学生看清后,在该组第二名学生的背上用手指写出这个字母,然后让第二名学生把这个字母说出来,说对奖励。游戏继续进行。由甲组的第一名学生指字母,乙组的第一名学生书写,乙组的第二名学生猜字母,最后猜对多组获胜
12、。 6)字母接力 请全班学生起立;从开始,一起说二十六个字母歌,然后突然指一位学生;要求这名学生立刻说出下一个字母或是他的发音,慢者要用气锤打击头部快的小朋友可以得到一分;再从开始说字母,继续进行活动。 7) 是非判断 在白板前放四把椅子,每组有两张椅子,一张贴上yes,一张贴上no;将学生分组编号;老师展示一个字母,如,并说一个字母,叫一个学生的编号;如说的字母和展示的字母相同,则被叫到的学生需坐在贴有yes的椅子上并重复一遍这个字母;若是你说的字母不相同,则被叫到的学生需要坐no的椅子上,说出正确的字母。 自然拼音教学游戏: 8) 1把字母卡片放在地上,教师说字母音,学生跑到字母卡片上,并
13、说出B /b /;2把字母卡片贴在墙上,老师说C,学生立即跑到C处,拍字母C并说出发音及相对应的单词 C / k / cow 9)小记者访问 几位小朋友拿着卡片面对全班,在其它小朋友中间选一位小记者提问:(1)What yourname ?(2)Whatsound doyoumake ?(3) Whoisyourfriend? 10)找伙伴 让几名学生站在前面,手中分别拿着字母卡,如:b a e o u i老师说ba ,拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁边,两人并共同说出/ b / / æ / , /bæ/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并发音. 11) 找伙伴(拼读) 发给小朋友们字母卡和一些单词卡片;在地上放一张报纸,老师说出一个字母或字母组合,则拿着这个字母或字母组合的小朋友要快速的说出正确发音;同时拿着和这个音相关的单词的小朋友也要站出来并说出单词。 12)F G H 的字母卡分散在教室的不同角落里,学生分组编号;T说Run to capital E,并叫一个号码;两位学生须跑到正确卡片前,读出卡片字母及其发音;快且正确者得到2分,对但慢者得1分; (为增加趣味性,还可以用Jump to hop towalk to dance to)