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1、1第一单元除法单元教学目标：1. 结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。2. 探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三 位数除以一位数的除法，并能进行验算。3. 结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。4. 能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题， 感受数学的实际生活中的应用。5. 经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获 得良好的情感体验。单元教学重点难点：1. 重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生 活中的简单问题。2. 难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情
2、境进行 估算。课时安排： 11 课时第 1 课时教学内容： 分桃子（教材第 23 页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能 正确进行计算。教学难点： 结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。11教学用具： 视频投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研 究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。二、探索新知、自我展示（一）出示第 2 页主题图，引导学
3、生观察。1. 理解图示内容，让学生找信息。2. 让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。3. 肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。（二）问题 1：有 68 个桃子，平均分给 2 只猴子，每只猴子分多少个？ = 1. 学生独立计算“68 2”。2. 小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。3. 全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。（1） 10 个 10 个 10 个 10 个每只猴子可以分 2 篮零 4 个，一共 24 个。（2）60 2 = 30，8 2 = 430 4 = 34（3） 3 426 84880答： 。问题 2：有 68 个桃子，平均分给
4、3 个猴子，每只猴子分多少个？11（1） 让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把 68 平均分成 3 份， 应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。（2） 学生独立列式计算。（3） 组织交流。三、精讲点拨1. 两位数除以一位数（商是两位数）的方法：先用十位上的数除以一位数， 商写在十位上，再用个位上的数除以一位数，商写在个位上。1. 平均分时，当有剩余且不够再分时，剩下的部是余数。计算方法同无余数 除法的计算方法相同，余数一定比除数小。四、拓展应用1.小猴回家。先估算再计算。636 457 386 829我 4 天大约吃 60 只害虫。我 5 天大约吃 70 只害虫。2. 你能提出什么问题？与同伴进行交流。3. 用竖式计算。84 4 81 3 90 698 7 84 6 96 44.教材第 3 页“练一练”第 1、3、5 题板书设计：分桃子教学反思：注重创设情境，努力使数学生活化、生动化。1