《2017年秋新苏教版二年级上册《秋游》教学设计之二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年秋新苏教版二年级上册《秋游》教学设计之二.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、秋游教学设计之二教学重点：秋游是一篇情景交融、富有童趣的散文。 运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等 多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然 的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提 高语文素养。教学过程设计：一、创设情境，激情导入教学一开始，可组织学生唱秋游这首歌，接着， 老师用生动的语言来创设情境：秋风起了，天气渐渐凉了。 在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。我想知 道，他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗?随即，音 乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边 想像。之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什
2、么 感受。这样，学生的兴致就会被激发起来。二、观图添彩，感受景美学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。这时， 教师打开多媒体课件，说：我这里有两幅郊外的景色图，可 惜不是彩色的，故而美感不够。同学们能帮助添上色彩吗?学生定会兴趣倍增。老师让学生先认真读读课文二、三自然段， 看看哪些是描写色彩的词语。这样，读就更有目的了。第一幅为蓝天白云图。当学生说出天空是蓝蓝的 时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感 受蓝蓝的一词的韵味。然后，用多媒体展示白云的动态变 化，让学生添色，并绘形。通过动态变化，让学生体会有 时有时的意思。随后，老师再进行白云的其他造 型，让学生用有时像，有时像的
3、句式来练习说 话。第二幅为农田丰收图。与上面一样，学生说出稻子 是黄的，高粱是红的，棉花是白的，老师分别用鼠标在图上 添上颜色，再引导学生把颜色说形象：稻子金黄，高粱 火，棉花洁白。然后，老师用多媒体作动态展示：稻子 上下起伏。老师进一步启发：多美呀!谁能用稻子黄了，像 ( )。的句式来作一个形象性的描写呢?学生充分发挥想 像，只要说得有相似处老师都给予肯定。接着，教师用同样方 法展示高粱、棉花的动态，引导学生想像说话。三、再现场景，激趣乐学学习第四自然段，老师可播放课文的配乐朗诵，同时 放多媒体动画，再现课文场景，这样，有利于让学生迅速进入 情境。接着，打出动画特写：几个孩子在草地上打滚儿。
4、再请 曾有类似经历的同学说说当时的感觉。然后，展示另外几个同 学蹲在草丛里的动画，提示学生观察，这几个同学在干什么?并 让抓过蚂蚱(或蟋蟀)的同学说说是怎么逮的。之后，让学生判 断：那位张大嘴巴的同学在干什么?并进一步激趣：你有兴趣 像他那样高歌一曲吗?请一两位同学放声唱一唱，唱完，老师 就告诉学生，这就是亮开了嗓子。这样，学生就形象地理 解了词语的意思。在此基础上，老师展示其他一些学生生活情景，如追 逐、欢笑、大喊、游戏等等，再让学生回忆自己在春游、秋游等活动中的一些举动，学习课文中有的有的有 的的句式练习说话。最后，老师小结：这次秋游活 动，大家玩得好开心哪。现在想请同学们来读一读这段。让 学生反复朗读，在读中体会、感悟。四、开展活动，拓展延伸课后，老师可组织学生去郊外活动，并让学生带好笔 和纸，把自己看到的景色画下来(或描写出来)，还可以把活动 中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后，作一次交流 活动。这样，从课堂中的模拟秋游，再到自然中的真实活动， 既巩固了课堂所学，也使学生放松了心情，可谓一举两得。