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1、 21 大自然的声音教学目标1会认“妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳”8 个生字；会写“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣”13 个生字。2.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。3.有感情地朗读课文，背诵第 23 自然段；了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述的声音，感受大自然的美。教学重难点1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.课文重点是第 24 自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。背诵第 23 自然段。资 料 库课前搜集：有关风、水、动物的资料。教学过程一、
2、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文，去感受来自大自然的美妙声音！（二）板书课文题目过渡语：这节课让我们一起学习大自然的声音。（三）资料分享有关风、水、动物的资料。二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语
3、每个读写两遍。新词如下：美妙、演奏、手风琴、轻轻柔柔、感受、激动、打击、乐器、敲敲打打、虫鸣容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：朗读课文，了解课文的主要内容。大自然里有着许多美妙的声音，本文介绍了、三种事物的声音，表达了作者（二）组内交流的思想感情。交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。
4、（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。展示阶段的评价以教师评价为主。三、后教环节精彩预设与点拨 预设 1会认字奏：声母是 z,不是 zh；喳：声母是 zh,不是 ch,也不能只读右边部分。点拨：联系生活，学习“汇、喳”。预设 2会写字1.观察生字结构：（1）“妙、演、激、滴、鸣”都属于“左窄右宽”；（2）“柔”上面不要写成“予”；（3）“器”中间不要少一点；（4）“受”下面是“又”；（5）“琴”下面不是“令”。2.教师重点指导、示范：柔、敲。预设 3对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况灵活纠正指导。四、检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请在小组内自测一下！1.给加点的选择正确的读音，打“”。伟大（wi wi） 汇聚（ ）2.看拼音写词语。j dng d j yu q dmi mio mng gn shu3.仿照例子写词语。淙淙轻轻柔柔4.填上合适的词语。 大自然的（） （）的乐曲）的鸟叫（）的小曲 （五、本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。