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1、对孙亮老师“快速跑”一课的案例分析新课程改革中，体育教学应遵循以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，应该始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。建构学生主体为目标的主体教育观，即通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境，形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。提供学生自我发展和表现的时间与空间，使学生真正享有他们为充分发挥自己的才能和尽
2、可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由，以促进他们身心的全面发展。在这一背景下，根据教学实践的体会，探索体育教学的新模式。在新教师网络培训的过程中，我观看了北京市东城区西中街小学的孙亮老师一年级的快速跑一课，让我受益匪浅。通过对孙亮老师的这堂课的学习让我充分认识到自身的缺陷和不足，下面我就对孙亮老师的这节课进行全面的分析，以增加自身的知识储备和提高自身的教学水平。在观看孙亮老师这堂课之前，我先看了孙亮老师的教学设计。在教学设计中孙亮老师充分围绕“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心，立足实际、创设情境、循序渐进，充分的激发了学生的学习兴趣，培养了他们良好的体育锻炼习惯
3、，并促进了学生身心健康全面发展。遵照循序渐进的原则，使学生在学习的过程中学会相互合作、共同探究，体验获得成功的乐趣，增强自信心，从而很好的完成本课教学目标。在教学背景分析的环节，孙亮老师对教学内容和学生情况分别作了分析。可以说他的背景分析面面俱到。教学背景分析一）教学内容分析快速跑是小学体育课程田径类教材重要的内容之一。这一内容在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力之一。一个学生其自身已经具备一定跑的能力和实践经验。快速跑更是一年级跑的教学重点，它是在儿童初步掌握上体正直、两臂屈肘前后摆动和用自然站立起跑、直线跑进的基础上进行的快速跑教学。要求在进一
4、步培养跑的正确姿势的同时，能够用前脚掌扒地跑，快速跑完30米距离。即在基本保持正确姿势和跑的直的情况下逐步提高跑的速度。通过反复练习能促进学生奔跑能力的提高，培养学生热爱体育、强身健体的意识。（二）学生情况分析一年级学生个性天真、活泼好动，模仿力强，爱展现自我，对新鲜事物的好奇心强；但他们自我约束能力和自我控制能力较差。本班学生身体状况较平均，大都体质强健，能跑善跳，对体育运动有浓厚的兴趣；但也有部分孩子在前期学习中表现出两臂左右摆、跑不直等问题，因此在本节课的教学中重点关注以上问题。教师运用情景教学法激发学生兴趣，利用游戏比赛等形式，采取讲解与示范相结合的教学方法，针对本节课的重难点实施教学
5、，从而使学生更好的掌握动作方法，完成本课的教学任务。在教学背景这方面孙亮老师对教材的尺度把握很好，也充分认识到了所教授年级的性格特点和接受能力，并对学生做出了正确的分析与评价。可以说这就是上好一节体育课的良好开端何必要条件。回想我在参加小学体育教学工作的这段时间里，对教学背景的分析还从没有做到像孙亮老师这样的细致核准确这也正是我作为一名刚刚参加体育教学工作的新教师来说所应该学习的地方。当然，值得我学习的地方还有很多，当看到孙亮老师的单元教学计划时，又让我眼前一亮。在我的认知和以往的教学工作中，从没有把快速跑的教学设计出这样丰富的内容，而孙亮老师做到了。他并没有把起跑、途中跑、加速跑和冲刺跑简单
6、的分成几个部分，而是更加细致的添加一些辅助练习，充分的提高了学生的反应、协调、灵敏、速度等身体素质，并以喜羊羊与灰太狼这样一个现今非常受孩子们欢迎的动画片为线索展开，使整个快速跑的单元教学环环相扣，引人入胜。当我对孙亮老师的教学指导思想、教学背景和单元计划有了一定了解之后，伴随着小羊们的呐喊声我进入了狼和羊的世界当中。当全部看完孙亮老师这堂课的教学视频后让我更加深刻的认识到了自身的不足。下面我将进一步分析孙亮老师这堂课的成功之处进行分析。一、 整齐规范的开始在开始部分，孙亮老师形成了自己的一个规范的模式，以自编的歌谣规范学生的课堂纪律，并进行了队列的练习，在充分调动学生学习积极性的同时又能很好
7、的规范课堂纪律并使学生形成正确的身体姿势，对学生的组织性、纪律性和身体的健康发展都有很大的帮助。二、 新颖愉悦的热身在热身阶段，孙亮老师结合“左手右手”这样一首孩子们喜欢的儿歌创编了热身操。并做了针对本课学习内容的专项练习和“老狼几点了”的游戏活动。做到充分热身的同时，又更进一步的激发了学生的对本课内容的学习兴趣。三、 自主快乐的学习整个的教学过程中，孙亮老师都是以“喜羊羊与灰太狼”这部动画片的情景进行设计，以它为主线，很好的调动了学生学习的兴趣。并充分做到以学生为主体，教师为主导的方针，让学生自己通过反复的练习去发现问题，解决问题。从而得到提高。四、 合理充分的放松在结束部分，孙亮老师认真总
8、结了本次课的教学效果和合理评价了学生的学习表现。并伴随音乐进行了符合本次课内容和强度的放松活动，使学生紧张的神经和肌肉都得到充分的放松。纵观这堂课的整个教学过程，就是在“喜羊羊与灰太狼”这部动画片的情境下，以游戏比赛为主线、以学生自主学习探索发现为主要手段进行教学的。在这堂课中，孙亮老师自始至终只起到了一个协调组织的作用，大多数的时间都留给了学生们，这不仅和新课程标准中提出的以学生为主体，教师为主导，以健康第一为指导思想的教学方针不谋而合。可以说孙亮老师的这堂课非常值得我们学习和借鉴。当然，再好的一堂课都会有它的缺陷和不足，在我看来孙亮老师这堂课的不足之处就在于运动量过大。以一个有趣的动画片为情景，以游戏比赛为主线。作为一年级的孩子们一定是特别喜欢上这堂课的，但也恰恰是因为这样，使孩子们忘记了疲惫，也让我们老师忽略了他们只是七、八岁的孩子的这一事实。运动固然好，但也要充分考虑到一堂课运动量的大小，才能更好的提高学生的身体素质。总之，通过观摩孙亮老师的这堂课让我受益良多。我将不断学习，逐渐提高，争取早日把自己武装成一名优秀的体育教师，不丢人民教师的脸，让我们祖国未来的花朵都拥有灵活的头脑、强健的体魄、健康的身心，为我中华之崛起贡献力量。