《六年级下册科学微课解读-1.3 制作大晶体-施戎璐 教科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学微课解读-1.3 制作大晶体-施戎璐 教科版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 制作大晶体一、教学背景制作大晶体是放大镜下的晶体课后拓展制作内容。在学生观察了部分晶体结构，欣赏各种晶体之后，对了解和探索晶体世界秘密产生了浓厚的兴趣。教师呈现出自己制作的大晶体时，学生表现尤为感兴趣。然而，作为课后拓展活动，真正能去制作的学生只有少部分，能制作成功的更是寥寥无几。因为，我制作了本微课，试图让学生通过自学微课，激发他们课后自己制作大晶体的兴趣，同时以微课视频作为指导，减少学生因制作细节问题而导致的失败，提高学生制作大晶体的成功率。二、策划计划1.内容分析制作大晶体教科版科学六年级下册第一单元第三课放大镜下的晶体的课后拓展制作内容。本内容要求学生在课后自行完成大晶体的制作。目的
2、是激发学生了解和探索晶体世界秘密的兴趣，感受自然的美，品尝制作成功带来的喜悦。本微课的重点是制作一个大晶体，难点是成功制作出大晶体。2.设计意图在经历了自己看书，老师讲解制作方法，学生基本能掌握制作大晶体的方法。但作为课后拓展制作，缺少教师的带领，集体的组织，大部分很难将兴趣转化为行动。也因为此制作需要静静等待几天，少部分同学无法及时看到现象而中途放弃，十分可惜。本微课旨在与学生一同经历制作大晶体的过程，同时让学生通过观看视频，指导他们顺利完成大晶体的制作。3.适用对象学生自学4.类型选择选择的表现形式：演示式采用的技术手段：录屏式、录音式、软件生成式5.组织构思展示制作材料讲解制作细节欣赏制
3、作成品演示制作过程观看制作结果 6.技术环境课件版本：WPS 2013录屏、录音、背景音乐添加、视频合成软件：Camtasia Studio8.0、会声会影。三、过程实录1.第一部分：出示课题用漂亮精美的大晶体做背景图，呈现微课课题“制作大晶体”，让学生第一时间被大晶体所吸引，激发学生制作大晶体的兴趣，同时也了解微课的内容。2.第二部分：介绍材料用图片、文字配上语音讲解的方式向学生图文并茂的介绍制作所需材料。让学生直观的感受到这些材料都是日常生活中有的，取材简单方便，降低制作难度，提高学生行动力。对于部分材料做重点讲解。杯子必须要用干净的，没有洗干净的杯子会影响制作效果。溶解晶体粉末的水最好是
4、刚煮开的一百摄氏度的开水，水温低于八十摄氏度也会影响制作效果。晶体粉末可以用家用的食盐，简单易取。3.第三部分：演示制作过程（1）、用五彩的毛根做出自己喜欢的样式。教师举例简单制作了一些雪花，圣诞树，四叶草，棒棒糖等。 （2）、将制作好的晶体原模型用细绳和筷子悬挂在干净的杯子里。悬挂时晶体原模型不 要碰 到杯 底和 杯壁。（注：碰到杯底和杯壁，将会导致 大晶 体结 晶不 均匀）（3）、用 100 摄氏度的开水将晶体粉末溶解，搅拌。待晶体粉末完全溶解后继续加入晶体粉末，继续搅拌，直到杯底的晶体粉末无法溶解为止。将溶液倒入刚才悬挂晶体原模型的杯子里，让晶体原模型被溶液浸没。（注：此步骤不可在杯内直
5、接溶解晶体粉末，再将晶体原模型放入溶液里。如果杯底有晶体粉末未溶解，析出的晶体会先沉到底部，影响晶体颗粒在原模型上的附着，从而影响大晶体的制作效果。）（4）、静置两天。静置时，水温下降速度越慢制作效果约好。如果在冬天制作大晶体，为防止水温迅速下降，可在杯子外部裹上报纸、泡沫等。4.第四部分：观看制作结果静置两天后向学生展示大晶体的制作结果。让学生目睹晶体原模型从杯子里 拿出来的情景，共同见证这一变化结果。同时观看老师制作的其他大晶体。5.欣赏大晶体在音乐声中欣赏其他同学制作的大晶体。感受晶体之美，感受大自然之美。通过其他同学作品的展示，再次激励学生自己也要亲手去做做的意愿，起到引导和榜样的作用。四、应用建议本微课为科学的课外拓展内容，适合六年级学生在学完相应知识后在课后观看制作。同时也适合其他年级同学作为科学小实验，小制作的指导视频，进行观看制作。