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1、Unit 5 Do you have a soccer ball? ( period 4)一、教学与评价总体设计本单元的核心内容是如何表达“拥有”，相应的语法内容是 have 的 用法，学习的重点是掌握含有动词 have 的疑问句以及否定句的表达方式，教学内容学习祈使句的用法，并掌握内涵。A.学会使用 do 和 does 引导的一般疑问句；教学目标语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识B. 学会使用描述性形容词评价事务；C. 学会在对话中使用名词复数；D. 学会用祈使句来向对方提出建议。A. 学会使用祈使句询问某人是否有某物；B. 学会向他人提出建议的句子。A. 通过与同学讨论，做出猜测；B
2、. 对所学的知识进行分类。A. 通过阅读有关运动的文章和对话，使学生更加热爱体 育活动并培养自己的体育爱好；B. 小组活动培养学生团结协作精神。初步了解英语国家的礼貌习惯教学重点和难点教学设计要点重点：A.学会就有关人物之间所属关系进行问答的句子；B.学习并掌握 Lets.的句型难点：A.学会使用描述性形容词对事物做出评价B.学会用第三人称单数的一般疑问句及回答做对话。 1 快速猜词，复习已学过的球类名称；2 分别使用第二人称和第三人称询问他人拥有的物品；3 对话成果展示谈论自己和同伴的房间；4 听课本录音，训练学生的记忆能力。二、教学过程设计教学过程课前评价活 动教学内容 学生要学会就有 关
3、人物之间所属 关系进行回答的 句子评价活动设计1 听说训练：老师快速展示球类运动， 学生猜词。2 学生通过小组成员互助的形式预习 表示球类的名称3 运用所学语言进行对话设计意图通过课前查字典，及音标识词 参与小组活动，调动学生学习 的主动性、积极性。4 叙述文段Guessing game: T: Lets play a guessing game.步骤快速抢答Whats this?复习巩固球类的名称，承上启下，为下面的环节作铺垫。1步Practice a shortdialogue: 复习使 用第一人称询问 对方是否拥有某 种物品S 1: Basketball.T : How about th
4、is one?S2: Volleyball.S1: Do you have a .?S2: Yes, I do.S1: Where is the.?用实物创设新情景，进一步复习本课的重点句型。骤2S2: Its.S1: Do you have a .?S2: No, I dont.步骤过程 3评价活动步骤4步骤5步骤6步骤Practice thesecond dialogue: 复习使用第三人 称询问他人是否 拥有某种物品My bedroom:个人 口头汇报活动 1My friendsbedroom.个人口 头汇报活动 2听力练习作业：写一篇短 文，描述自己的同 桌都有哪些学习 用品，并且说明
5、他 们在什么地方S1: Does she/he have a.?S2: Yes, she/he does.S1: Where is the.?S2: Its.S1: Does she/he have a.?S2: No, she/he doesnt.S: I want to say something about my bedroom. I have a bag. Its on the bed. I have three books. They are on the desk.S: I want to say something about my friends bedroom. He has
6、 a bag. Its on the bed. He has three books. They are on the desk.将课本 P29 的 3a 作为听力材料，训练 学生快速记忆与复述的能力学生通过由词句短对话 长对话谈论他人所拥有的 物品，在教学中促进了学生之间的彼 此了解。学生两人一组，练习本课的另 外一组句型，强化动词第三人 称单数的疑问句。通过学生活动及汇报小组准备 结果，鼓励学生积极运用所学 语言材料。利用课件展示的情景描述第三 人称单数的物品所属关系，强 化第三人称单数的用法。通过听力练习向学生输入更多 的与本课基本句型相关的语言 材料。进一步为学生创造语言情景，熟 练应用。使学生成为语言的主 人。7