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教学目标：朗读课文，积累词句，练习表达。教学难点：以“我想”开头，借助文本句式，选择恰当短语，描述生活实际和愿望。教法：示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。课时安排：两课时学习过程：一、直入课题，指导朗读：1 （1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。（课件出示）这个短语写出了小路的特点弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达，预设：狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。（学生自主勾画）（3）和同桌比一比，看看有没遗漏的，赶紧补充。（4）班级交流考验：（6）回文朗读，抓住特色短语提升朗读水平。2 （2）可是这两个地方太远了（结合地理位置说明），他们怎么去看呢？（听爸爸、妈妈讲）大家的朗读读出了这两位小朋友的心情，他们特别渴望去看看。你能从哪句话看出他们特别想去？）。北京的孩子们又会怎么说呢？（出示句式：我想，因为。）同桌交流，看谁说得清楚。我多想去看看北京天安门3 雪莲（美景）4