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1、Unit3WeatherPartA教学导航教学内容LetslearnLetschantLetstalkLetsspell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold,warm,cool,hot。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。教学重点1.能听懂、会说Letslearn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。教学难点学生能描述气候
2、特征。教学准备PPT、图片、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.播放Letschant，让学生跟着一起唱。二、Presentation&Practice1.教师指着Letslearn的图片问：Whoisshe?引导学生回答：Sheisaweatherreporter.并强调weather的发音。2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。教师在Harbin处画上雪花，说：WhatstheweatherlikeinHarbin？引导学生说：Itscold.3.教师用扇
3、扇子的动作引出hot。批注TPR能让学生更快地了解其意思，也使单词教4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比学不枯燥单较，引出warm和cool。5.让学生上台演示，其他学生猜单词。如：一名学生表演冻得发抖，其他学生应说cold。6.闪卡：教师将单词卡片快速闪过，学生大声读出单一。词。7.教师出示多个地区的不同天气的图片，请学生造句：ItscoolinHainan.8.总结：Itscold.天气冷，防寒保暖记心中。Itswarm.天气暖，努力学习莫贪玩。Itshot.天气热，防暑降温要记牢。作业1.抄写Letslearn的重点板Unit3Weather设计词汇。书coolcoldhot
4、warm设2.查看天气预报，用所学计ItswarminBeijingtoday.英语知识表达天气。第二课时教学过程一、Warm-up&Revision批注1.师生一起说Letschant部分的顺口溜。2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。二、Presentation&Practice1.教师通过图片，来引导学生说出：Itshot.然后指着一张下大雪的图片说:Oh，itscoldoutside.CanIgooutsidenow？引导学生说:No，youcant.接着换一张阳光明媚的图片继续提问:CanIgooutsidenow？引导学生说:Yes，youcan.2.让学生用“CanI？”造句
5、。T：CanIhelpyou？S1：CanIhavesomerice？S2：CanIgotothelibrary？2.教师利用课件呈现整体内容。展示教材图片提问：Howmanypeoplearethereinthepicture？Whataretheytalkingabout？3.学生分角色听音模仿对话。两人结对练习。4.教师通过课件给出关键词，请学生参考课文编对话。让学生运用句型造句不仅可以开拓思维，复习旧知，还能更好地掌握现学句型。S1：Whattimeisit？S2：Its12：00.S1:CanIgooutside？S2：No,youcant.Itshot.作业1.背诵Letstalk
6、。设计2.听写重点单词与句子。板书设计Unit3WeatherCanIgooutside？No，youcant.Itscoldoutside.第三课时教学过程一、Warm-up&Revision1.Freetalk.2.小游戏。教师发出指令Showmeyour学生做动作。二、Presentation&Practice1.教师说：Showmeyourarm.时板书arm引导学生观批注察词形拼读，强调ar发音。2.教师指着自己带来的单词卡和扑克牌问：Whatsthis？引导学生说出card。3教师提问：Whoistallinourclass？学生根据实际情况回答，教师板书tall，同样指着墙，问：
7、Whatsthis？引出wall。引导学生观察词形，强调al发音。4.听一听，贴一贴。让学生在游戏中辨别发音，掌握教师准备六张图片：car，arm，card，ball，tall，发音规律。wall。教师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注al，语音的学习ar。播放歌谣，请学生听后分类，把相应的图片贴在在于多听多房子里。5.读一读，找一找。教师请学生找出歌谣中含有ar与al的单词并板书，引导学生观察它们的共同点。教师播放Read，listenandchant.部分单词的录音。学生跟读并准确模仿ar与al的发音。6.课堂练习。读多模仿。（1）播放Read，listenandnumber.部分的录音,完
8、成标序号。（2）让学生观察Look，listenandwrite.部分的三幅图，然后完成短语，最后师生一起核对答案。s作业1.同桌之间将Letspell设计互读三遍。板书设Unit3Weatherarmcarcardball2.找找其他单词中相同发计音规律的词汇。tallwall课堂小结学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。我在设计这堂课时，努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过“天气报道”把所学的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成
9、自主学习的能力。PartB教学导航教学内容LetslearnLetstalkReadandwriteLetscheck教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词rainy,windy,cloudy,sunny，snowy。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型询问并描述气候特征。【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。教学重点1.能听懂、会说Letslearn部分的单词rainy,windy,cloudy,sunny，snowy，学会听、说、读、写单词。2.句型“Whatstheweatherlikein.?Its.”的运用。教学难点温度计度数表达法。教学
10、准备PPT、图片、天气卡片、地点卡片、课时安排单词卡片、录音机、磁带等。3课时。教学过程第一课时教学过程一、Warm-up&RevisionSinganEnglishsong“Howistheweather？”.Howistheweather？Itsafineday.Howistheweather？Itsacloudyday.Howistheweather？Itsarainyday.二、Presentation&Practice1.教师在黑板上画简笔画（太阳、雨点、云、风、雪花），提问：Whatstheweatherlikein.？引导学生回答：Its引出新单词。2.操练读单词时运用几个小游戏
11、：N+1（老师读N遍，而学生则加一遍）（在几个单词下分别做记号，表示站着读单词，表示不读单词，表示边举手边读单词）3.教师利用PPT展示Letslearn部分的世界地图，询问学生天气。T：WhatstheweatherlikeinSydney？批注在听歌和唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。教师用简笔画、小游戏提起学生学习兴趣。单一的词汇教学只会使课堂枯燥。S1:Itssunny.4.让学生两人一组根据上面的课件图片编对话。S1:WhatstheweatherlikeinMoscow？S2:Itssnowy.5.教师将准备的天气、地点的卡片发给学生。T:WhatstheweatherlikeinB
12、eijing？S1：Itshotandsunny.6.让拿到卡片的学生自由编对话并表演。作业1.抄写重点单词。板Unit3Weather设计2.将天气预报用所学的英语知识表达出来。书设计rainywindycloudysunnysnowyWhatstheweatherlikeinSydney?Itshotandsunny.第二课时教学过程一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.你来说，我来画。让三个学生上台，其中两名学生说对话，另一名学生在黑板上写出地名并画出天气。S1:WhatstheweatherlikeinWuhan?S2:Itshotandsunny.（S3要画
13、出太阳图，并写出地名武汉。）二、Presentation&Practice1.让学生听录音回答问题：（1）Whoarethey？（2）WhatstheweatherlikeinNewYork？（3）IsitcoldinBeijing？2.Listentothetapefor3times.3.讲解“Thisis.”，并拓展其他打电话用语。4.教师请三组学生朗读对话部分，及时纠正学生的发音错误，如：degrees。批注听对话回答问题有利于集中学生的注意力。对于英语学习，听力训练是很有必要的。5.教师出示一些大家熟悉的地点图片，并在上面标注天气与温度数字，让学生尝试着用以下句型练习：Whatsthe
14、weatherlikein？Its.Isit.?/Yes,itis./No,itisnt.6.每个小组从Letsplay中各选择一张图片上台表演情景对话。教师及时点评。作业1.背诵Letstalk。板Unit3Weather设计2.编写三组不同地方天气的对话。书设Whatstheweatherlikein？计ItsIsit？Yes,itis./No,itisnt.第三课时教学过程一、Warm-up&Revision1.Greetings.批注2.快速认读词卡。教师出示本单元卡片，学生快速认读并复习已学单词。二、Presentation&Practice1.教师请学生仔细观察图片，根据图中天气情
15、况圈出文中对应的单词。2.让学生仔细阅读课后问题并朗读明信片，与同桌一问一答。3.教师出示John的回信，学生阅读，找出描述天气特征的单词并在纸上画出来，如rainy就画雨滴。找完单词，学生根据时间顺序，描述北京一天的天气。4.教师出示天气的图片询问：Isitsunny？学生根据实际情况回答：Yes，itis./No,itisnt.5.让学生根据其他图片写句子：S1:Isitwindy?S2:No,itisnt.6.学生齐唱总结的天气歌：总结的小规律让学生在记忆的过程中更加充满趣味性，更快询问今天天气怎么样，Whatstheweatherlike更有效的掌today?Howstheweathe
16、rtoday?记心上。回答天气很容易，Its后面加天气。Itscold.天气冷，防寒保暖记心中。Itswarm.天气暖，努力学习莫贪玩。Itshot.天气热，防暑降温要记牢。Itssunny.天气晴，火红太阳挂天空。Itscloudy.多云天变阴，雨衣雨伞准备好。Itsrainy.天下雨，路上行人雨伞举。Itssnowy.天下雪，雪中嬉戏多快乐。Itswindy.天刮风，关好窗户别忘记。7.Listenandtick（）.握词汇句型。让学生尝试复述听力内容有利于教师请学生看图片说一说天气，然后听录音勾出正锻炼其听说确的图片，请学生复述听力内容。8.Lookandmatch.让学生将几个天气单词大声读一读，观察图片天气能力。特征，进行连线。作业1.熟记天气歌。设计2.制定一张世界天气预报。板书设计Unit3WeatherIsitsunny？t.Yes，itis./No,itisn课堂小结阅读部分就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分地朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。