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1、微课堂教学设计（学段学科教师座号课题编号）童声齐唱春天音乐会欣赏课第一部分 教学目标1情感、态度、价值观：感受春天音乐会的歌曲情绪,培养良好的聆听习惯。2过程与方法：能轻声跟随音乐哼唱,并唱准八分音符与八分休止的时值。在听辨过程中，采用聆听、 感受、体验等方法，引导学生听辨各种乐器3知识与技能：在欣赏过程中探索身边的声音并合作参与编创。教学过程：一、【导入】情境设置我们来听音乐会宣读观看须知以及音乐会表演者导入：师：同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂。课前律动:嘀哩嘀哩歌曲师:来,同学们,跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来!师:谁知道这首歌曲的名字叫什么啊?它表现的是什么啊?谁能用自己的语言把春天描
2、绘 出来?师:对了,春天给我们大家就是这样一幅万物复苏,生机勃勃的景象,你们听,他们正在举 行一场盛大的音乐会!情境设置我们来听音乐会宣读观看须知以及音乐会表演者设计意图：欣赏课是为了让学生在聆听的基础上感受音乐之美。本环节正是运用孩子们喜欢的方式，引导他们自己总结出春天的画 面。二、【活动】情境设置我和演员来互动初听歌曲并讨论:这首歌带给你什么感觉?学习歌曲:(1) 完整聆听音乐 (放录音)要求学生静静的听,初次感受歌曲旋律,听完后提问: 刚才 我们听的音乐会是谁举行的?(春天,补充完板书:春天举行)(2) 学习歌曲第一部分这场音乐会有谁参加了?让我们再来欣赏春天的音乐会,相信你们一定会听出
3、来的。(聆 听音乐第一部分)春天举行的音乐会有谁参加了?引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。设计意图：音乐是听觉艺术。本环节的设置为了调动孩子主动学习音乐的兴趣，从生活中的声音寻找作品中的音乐要素。 老师欣赏到这么美妙的音乐会啊,我也想参加了,你们想吗?那老师唱歌,你们为老师伴 奏好吗?(老师演唱,唱到模拟大自然声音的乐句时,学生拍掌伴奏。)有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了,那下面我们一起来试试吧,如果唱 好了,那就有机会参加音乐会的表演了。评价：肯定学生踊跃发言的精神，鼓励其他学生大胆发言。通过对大自然中春雨、春风、春雷、春水等自然现象的描绘，自然而然将 音乐与生活紧密结合起来，有效提高音乐欣赏课的效率。