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1、2我多想去看看教学目标知识与技能1. 认识“想、告、诉”等 12 个生字，会写“会、走、北”等 62. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。情感态度与价值观 通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。教学重难点重点：识字、写字，学习感叹句。难点：激发学生热爱祖国的感情。教学课时2 课时第一课时教学过程达标检测一、谈话引入，揭示课题1. 同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自 由举手说一说）2. 对，这个地方就是我们美丽的首都北京。（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这 么
2、多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！） 3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学 习的这篇课文里。（板书课题）1.说出下列图片都是哪里？二、初读课文，识记生字1. 让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要 求读通句子，读准字音。2. 同桌互相识记生字，交流识记方法。3. 出示生字卡片，让学生开火车读一读。4. 让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。2.读一读，连一连。告诉 天安门 非常 壮观 三、图文结合，学习第 1 自然段1. 课件出示课文配图，老师范读第 1 自然段，让
3、学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知 道的？（让学生自由举手说一说）2. 理解“弯弯的”“遥远”。(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。（2） 想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的 北京城”？（理解“遥远”）（3） 让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。3. 学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学生各抒己见）4. 刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。现在请这位同学说说你是 从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！） 5.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出
4、示妈妈的话），请你仔细读读课文， 找到答案。课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。（1） 指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。（2） 可让学生想象广场的大，比如，让学生观看升旗仪式的视频资料，并与学校操场对比。 6.理解“我多想去看看”。（1） 这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气 要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。（2） “我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）3.在括号里填恰当的词 语。() 的小路() 的天安门() 的升旗仪式 4.根据课文内容填空。文中“我”想去看。5. 想一想，“我”为什么想去看看
5、。第二课时教学过程达标检测一、衔接旧知，导入新课小男孩想去北京的原因是想去看看壮观的升旗仪式，其实呀，在我们的国家，有许多的文化 古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水、异域风情。现在我们来学习课文的第 2 自然段，看看另一个小男孩想去哪里看看。6.你还知道祖国的哪些城市？说一说。二、学习第 2 自然段1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。请同学们说一说图片上的景物都是哪里的。（同 学们举手回答）（1） 教师根据学生的回答，讲解新疆的地域特色、风俗文化。（2） 请同学们说一说自己的感受，是否想亲身去体验一下。2.出示课文第 2 自然段，指名学生朗读，全班齐读。让学生边读边画出描写新
6、疆的句子。 （1）教师提问：文段中提到了新疆的哪些事物？（学生自由回答：天山、雪莲。）（2）新疆有这么美好的事物，同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。指名学 生说出文中小朋友说的内容。（课件出示文段最后一句话）3.开火车读文段最后一句话，教师引导学生体会“我”迫切想去看看祖国边疆的愿望，体会 对祖国大好河山的热爱之情。7.将下面的句子补充完整。() 的天山上盛开着()的雪莲。8.第 2 自然段中的小朋友是想从到去，看天山上的。三、复习字 词，指导书写1. 出示生字卡片，指导观察田字格中字的位置。2. 学生自由书写，教师相机指正。3. 玩“找朋友”游戏，组词识记生字。4. 指导读背“读
7、一读，记一记”中的词语。并学习填写叠词。9.照样子，写一写。例：（弯弯的）小路（）公路 （）苹果（）雪花四、总结，拓展1. 这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖 国的热爱。2. 同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！ 3.练习用“我多想”为开头，写一写自己的愿望。10.照样子，写一写。我多想去北京天安门看广场上的升旗仪式。我多想我多想教学板书我多想去看看新疆天安门、升旗仪式天山、雪莲北京教学反思本节课的教学重难点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感 情。老师可以让孩子们抓住重点词句反复诵读，结合语境领悟字词的意思，体会思想感情， 让学生的情感受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。如本课通过阅读营造强烈的画 面冲击感，激发了孩子们的情感，再读“我多想去看看”这句话时，孩子们内心的情感积淀 会变得更加深厚，不需要做任何朗读技巧的指导，孩子们也能读出感情。