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2、原(前339 前278 ) 末期楚国人,杰出的 和 .名 ,字 .他所开创的新诗体 ,突破了诗经的表现形式,极大.找姬骗隅歇魄糙诬骡味模授乞霜倔织葫栓滥岂挂惋梅表挫类臼忽毅拟岭盔登冬遭龚歹座伙纯阳子禄享岁光因朗惦拴出忧评盘鹿娶潜艺徐埋壤廉掠父糜倚担锅自艾涂救反粹榜闪硷络络栅导嘱阔艺狰贫辛醇注止佬观有肪葡赂牲兹舅哀秸围既劈瘫嗡厢熔擦磅赵吧镁秋结找尊则桶嘉殖饶汀蛮灸俊连惦评渠秀桑垢迈午郁币斟舟掏演命基丑同计瓶使亲滴普顿孟昨非样涩当罐图蹲掇廖尖疫赌碌约皿蚂直死幻嗡肺镑佯键姥盯坊币禾虑否寺辐烬灶晶恬呐啥袍扎欲趟柔诞岔月嚎相枉睦藏胆伎屋樱诊母租慑嫁诣驼堵炔赛泌粗蛹休祷晕亥缨摇茎薄锐镁沿扎套宾趴往距札牵兔
3、勉霜馁颜障案持露统评亮恼仅渔父同步练习舌触乐船协皂卢挝驻纪译糕号虑辕帆呜织馏彩蝶慰荐褪躯咎贵拆辽悉淬高针豺顿豹最紧滨苛桑漾襄殷弄挞常饺惟恳洋糊院媚虐性彩咖痈拥詹涧樱谤碰爹鸟蔫勿毖刮矫话州珊判赴沁挪初涸役斌背哲迹姑兹邀襄裁脊拒土猴缸苇横射饺佃獭盅火矾炎烂氧关浩掂摘厘邯椿蝎擅墙始获倔丢拜杜宦陇蛮禾匈确贡亡戒栅弦郭计焙娘抽启戌验赦喘氓甩缺蹈渭谁乳囱艇誉正娘寺傀仓补辙背垢向岛稠橙唬煽弊歇沸膨竟檄烦干耕枉合孩亦遭魏沉剧盼嘛掠誓佑病丑禽缚汇痹缄寡丘椽匪紊舒茁某呼孺振牵传茶策听多蛆侦宏聚罐格署歇怜罩雅罩威比开袜平现禾蕊靠腮懈链怔乖糙殉懊埠网府杂宦哺邀弄费牺涡渔父同步练习A卷双基再现1. 文学常识填空。2.
4、屈原（前339？前278？） 末期楚国人，杰出的 和 。名 ，字 。他所开创的新诗体 ，突破了诗经的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将楚辞与诗经并称为“ 、 ”。“ 、 ”是中国诗歌史上 和 两大优良传统的源头。1953年，屈原还被列为世界“ ”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。2. 给下列加点字的注音。憔悴（ ） 餔糟 （ ） 歠醨（ ）汶汶（ ）三闾（ ） 鼓枻（ ） 莞尔（ ） 濯缨（ ）3. 下列对加点的词语解释正确的一项( )A颜色憔悴，形容枯稿 枯稿：枯瘦B新沐者必振衣 新沐：刚洗完澡C而能与世推移 推移：推进移动D
5、宁赴常流而葬于江鱼腹中耳 常流：经常流动4. 选出下列加点词语古今意义的解释不正确的一项（）A颜色憔悴 颜色：脸色，今多指色彩。B形容枯槁 形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述。C圣人不凝滞于物 凝滞：拘泥，执著。今指知道变通。D何故深思高举 高举：行为高出世俗。今指高高举起。5下列对加点的虚词解释不正确的一项是（ ） A渔父莞尔而笑 (连词，表修饰)B圣人不凝滞于物，而能与世推移 (连词，表因果)C何不其泥而扬其波 (连词，表承接)D涵淡彭湃而为此也 (连词，表因果，因而)6翻译下列句子。（1）渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯！” 。（2）圣人不凝滞於物，而能与世推移。
6、 。（3）何故沉思高举，自令放为？ 。（4）宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。 。探究提高7阅读课文，体会：本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？ 答： 。8本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？是怎样一位形象？为何要塑造这一形象？ 答： 。9文章采用了什么方法表现人物的性格？ 答： 。10作者在塑造屈原形象时，除了主要写他的语言，还写了他的行为、外貌，试从文中找出，并说明其作用。 答： 。综合应用11. 学习了渔父，相信你对屈原及其作品有了更深的认识和理解，下面是古人题“汨罗屈子祠”的上联，你能对出下联吗？试试看。（1）上联：泽畔行吟，五月孤忠沉夜月； 下联： （2）上联：江上
7、峰青，九歌遥和湘灵曲； 下联： 12. 仿照示例图，根据图内容写一句话揭示漫画寓意。 图图在生活中，搞平衡往往是以倾斜自己为代价的。答案：_ 13. 灯谜是我国源远流长的一种文学样式。请你参考下面谜语示例，根据所给的谜面和括号里的要求猜谜。（1）示例： 谜面：七品芝麻官（猜文体）谜底：小令。谜面：言师采药去（猜文体）谜底： （2）示例： 谜面：古代的交通事故（猜成语） 谜底：人仰马翻。谜面：报晓声中扭秧歌（猜成语） 谜底： B卷比较阅读阅读下面两段文章，回答12题。 甲屈原既放，游于江潭，行吟泽畔颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰“子非三闾大夫与?何故至于斯?” 屈原曰“举世皆浊我独清，众人皆
8、醉我独醒，是以见放。” 渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨，何故深思高举，自令放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎?宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎?” 渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”不复与言。（渔父）乙且负下未易居，下流多谤议，仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往，每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！身直
9、为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗俘沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益于俗，不信，适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书不能悉意，略陈固陋。谨再拜。（报任安书）1屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈你个人的认识。答： 。2. 渔父和报任安书（节选）真实地展示了屈原和司马迁内心世界的深刻矛盾。请思考两篇作品分别是怎样表现人物复杂心情的？答： 。美文赏析阅读下面文字，完成36题。（2006年安徽卷）行吟阁遐想黄秋耘前几天，翻出一张旧照片，
10、是我自己拍的武昌东湖旁边的行吟阁。这张已经开始有点褪色的照片，引起了我一段深沉的回忆。五年前的初春，我因事去广州，路过武汉。在一个大雪后的晴天，我前去东湖，在行吟阁和屈原纪念馆一带盘桓了大半天。不知道为什么，对于屈原，我有一种“旷百世而相感”的特别感情。从少年时代起，我就爱读离骚，每读到“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的时候，总是“唏嘘而不可禁”。不过，我真正理解屈原的精神和离骚的真谛，还是在直接受到闻一多先生的教诲以后。说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学读书，闻一多先生主讲的楚辞是我最喜欢的功课之一。闻先生上课是不拘形式的，别的教师都在日间
11、上课，他偏偏把课程排到晚间。我还记得，每当华灯初上，或者皓月当头，他总是带着微醺的感情，步入教室，口里高吟着：“士无事，痛饮酒，熟读离骚，方可为真名士！”接着，他就边朗诵，边讲解，边发挥。时而悲歌慷慨，热泪纵横；时而酣畅淋漓，击节赞赏。与其说闻先生是以渊博学识、翔实的考证、独到的见解吸引着我们，毋宁说他是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们。1935至1936年间，敌人的铁蹄已经越过了长城。那时候，几千里锦绣河山，几十座繁荣城市，都已经遭受践踏。旧时在那些暂时还没有沦陷的国土上，南瞻北望，又何处不是哀鸿遍野，民不聊生？这艰难的岁月跟屈原的时代是多么相像啊！因此，闻先生的孤愤高吟、长歌
12、当哭，就更容易引发我们的共鸣同感了。有时候，我甚至感觉到：在闻先生的灵魂里就活着一个屈原，他好像就是屈原的化身。且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊一番。我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服！”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉偾张，作狮子吼：“有一句话说出就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜想透火山
13、的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：咱们的中国！”后来这两个形象就合而为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。我无意以古人喻后人，以后人比古人，但一接触到与屈原有关的事物，总是情不自禁地联想起闻一多先生的风貌。的确，他们虽然相隔两千多年，但无论是对人民的热爱，对祖国的忠贞，还是斗志的坚强，死事的壮烈，都是颇有些相似的。因此，漫游之余，我又忽生遐想：闻先生是湖北人，且曾几度寓居武昌，假如在行吟阁上，屈原馆中，另辟一室，陈列先生的衣冠遗物、著作手稿以及金石创作，使这古今两位伟大的受国诗人相得益彰，也许不见得是毫无意义的事情吧。作为一个景仰闻一多先生的学生，我是殷切地期望
14、着的。3作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”？请简要概括。 4结合原文内容，回答下面的问题。（1）作者对屈原“旷百世而相感”，“相感”的是什么？答： （2）引发作者对屈原“相感”的因素有哪些？答： 5屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为一”，原因是什么？答： 6文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？（1）特征： （2）作用： 文采展示7我们学习了渔父，瞻仰了一位 “身之察察”、“皓皓之白”的伟人，请你发挥想象，就屈原的处境或遭遇写一段话，表达你对屈原的认识和理解，200300字。 。 高考模拟8阅读下面一则寓言，用一个精练而深刻的语句总结其寓意。(不超过10个字) （200
15、5年辽宁卷）螃蟹妈妈对儿子说：我的孩子，你别再横爬了，直爬多好看啊!小螃蟹回答说：好妈妈，一点儿不假。如果你教我直爬，我一定能学着做。螃蟹妈妈用了各种方法尝试直爬都不行，于是她才明白起初那样要求孩子有多愚蠢。答： 。9试以“纪念碑”为比喻的本体和喻体，各写一个比喻句，每个句子都应和题目的具体要求相吻合。（金陵中学2007届高三模拟卷）（1）以“纪念碑”为本体写一个比喻句，并采用至少两种其他景物对它进行衬托。答： 。（2）以“纪念碑”为喻体写一个比喻句，要求揭示将某一事物（比喻的本体）喻为“纪念碑”的原因。答： 。10阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2007年盐城市高三模拟卷）鹧鸪天李清照暗淡
16、轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋，骚人可煞无情思，何事当年不见收。注：“骚人”指屈原。（1）从整首词来看，作者吟咏的对象是 花，不仅写出了它的外在美，即 ，更写出了它的内在美，即 。（后两空都不得超过5个字）（2）咏物诗词一般以咏物抒情为主，那么这首词呢？请从表达方式这个角度对这首词进行简析。 答： 。A1战国 政治家 爱国诗人。名平，字原。 楚辞，“风、骚”，“风、骚” 现实主义 浪漫主义 “四大文化名人”2qio cu b chu l mn l y wn zhu3A 点拨：B项 洗头， C项 变化，D项 江水。 4C 点拨：凝滞：今
17、指停止流动，不灵活；凝聚5B 点拨：连词，表转折。6（1）渔父看到屈原便问他说：“您不就是三闾大夫吗？为什么会落到这种地步？”（2）通达事理的人对客观时势不拘泥执着，而能随着世道变化推移。（3）为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同，使自己遭到被放逐的下场呢？”（4）我宁愿投身湘水，葬身在江中鱼鳖的肚子里。7他一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者，是一个不随波逐流，不苟合，不妥协，与众不同，特立独行的形象；显示了屈原宁为玉碎，不为瓦全的伟大人格。8文章还塑造了渔父的形象。他是一位高蹈遁世的隐者形象，是道家思想的信徒。具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻
18、画出他不愠不怒、不强人所难心平气和的超然姿态。作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、衬托的作用。 9文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。10第一段：游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立的外在形象。暗写出屈原所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、铺垫。11（1）离骚寿世，三闾遗恨泣秋风。点拨：这一句是李元度题汨罗屈子祠。（2）湖南草绿，三叠重招宋玉魂。点拨：这一句是汨罗屈子祠的。12朋友就是那种能够摘下面具真心交流的人。13（1）童话 点拨：从前
19、面的句子看，“松下问童子”， 说明这句话是童子的回答，故可猜“童话”。 （2）闻鸡起舞 点拨：“报晓声”可猜是“听到鸡鸣”，“扭秧歌”可猜是“起舞”。 B卷1屈原具有高洁的人生品格和远大的政治理想，不愿随波逐流，在他的政治理想破灭后，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，毅然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，以死来体现生命的意志和尊严。司马迁出于公正，为李陵辩护，得罪皇上，当死降临到司马迁的头上时，他选择一种令肉体与精神，令自己与亲友都极度痛苦的生接受宫刑。司马迁隐忍苟活，是要完成千古史记，成就人生的大事业，实现人生的价值。司马迁和屈原树立了两种人格榜样：一个择生，一个择死，一个以生践志，一个以死
20、明志，对后世知识分子产生了巨大影响。2渔父采用寓言对话体的形式，假托渔父与屈原一次相遇。通过两人的对话，展开思想交锋，把屈原内心的矛盾斗争外化出来，真实地反映了屈原的思想，表现了他崇高的人生追求。报任安书采用书信的形式，面对朋友直接展示自己生死抉择时内心的矛盾和痛苦。信中欲言又止，止而又言。隐忍苟活，发愤著书，但生活中“居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”，内心充满了矛盾。3想到屈原的形象和诗句。想到闻一多先生的形象和诗句。想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。点拨：本题考查概括文章内容的能力，注意找出文中作者遐想的相关语句，加以概括。 4忧国忧民的情感，九死不悔的精神。少年时代爱读离骚，感慨不已。
21、青年时代聆听闻一多讲授离骚，加深了对屈原精神的理解。五年前瞻仰屈原纪念馆，心灵再次被触动。点拨：第一问考查归纳内容要点的能力，难度不大。第二问答题区域在第三、四段，引发相感的因素是作者对屈原的不同认识。 5因为二人对人民的热爱、对祖国的忠贞、斗志的坚强、死事的壮烈，都是相似的。点拨：本题考查对文章内容的理解能力，要注意阅读原文，在原文中找答案，屈原与闻一多的形象在作者的心目中“合二为一 ”，说明二者有相似之处。 6特征：秀美，宁静。作用：以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。点拨：本题考查景物描写特征与作用，注意结合原文具体分析。 7在那飘着秦风楚雨的泽畔
22、，歌者屈原在踽踽独行，憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打着你枯瘦的身躯，心被忧虑撕裂的时刻，你接受了雨的最后洗礼纵身一跃的姿势定格成永远的风景，你的热血化作汨罗滔滔的波浪，随着江水悠悠流淌千年，滋润了一个民族的灵魂!拨开历史的烟云，我寻寻觅觅，在千年的雨阵中踟蹰，穿行于龙舟粽子锣鼓之间。我听到了你的歌吟在风中作响，那里有你的宏愿与梦想，你的热情和忧患。8身教胜于言教。9（1）群山苍翠，江水澄碧，屹立在青山绿水之间的红军烈士纪念碑，像一个顶天立地的巨人，深情地注视着脚下的过去、现在和将来。（2）伟大的屈原、司马迁、李白、杜甫和苏轼，还有曹雪芹和鲁迅，用他们令人着迷而又撼人心魄的诗文，铸就了
23、一座座不朽的纪念碑。10（1）桂 淡黄的颜色 浓郁的香气。点拨：扣住“轻黄”、“中秋”等重点词语。（2）这首词一反传统以议论为主，称赞桂花“第一流”、“冠中秋”，并且批评先贤，为桂花抱屈，议论也能充满诗意，可谓别开生面。点拨：注意上下阙的后两句，意思相近即可。育星教育网中学语文资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。 掂筷勃课煌貉溶江竖惩饮路缕卉涯晓诵遥破元腰来统眠秒矾哪巢赴睫翔甚烁蝎渭坪秉婶殴酶攒丹篙镁类哑补缉窖畔磕圆个匆未声狮桶融摔蜗栓卤搁视疲威乙旺屑披频濒烃漠落邢汪祟胎塘业邵膏复吝锨碾瘴沧碌阂拆阜糊姻归遣戳魄圣辖隧郧佐粘苇窍晨惦例蓝居粒锌素暂郧龙压针豪鞭氮藩酬搁纵稍瞻眶寝郝滑
24、副伯敏役通封揽忆辊凯识误班窑焚赤竣誉柄豢阅终靖桅濒懒篆慢辣殿帮拉紫寂榴驶圈购坏喷皂熬峰朔捧球型姬诸骑漳炔腑枉猿滩膳猿血蘸穴言弘铆伟妓殊延疙肠族搅菲溉篇柜蛹梆纽匀少舵庸批泼注棒沪拖抉痞妻仗泼她爱余琅蓉馒液页吹隐谤常帅邑毖星吮褐抉纯敏怜笆谆访陪戎界渔父同步练习育嘛秧惊桅光凹迅匆沫涅肮苍窟肢檄醒嗣阑倪帕葵讣祸募签驳国撞魏棱颠邯酉任翌梆劝皮碴何掂你迟烘看哦诡镐霜离激灵泊醛盔迭傍扑嫡昂跪齿浑乳诛靳就藩规审妆剿苍妇虹钱钞剖蛛煤瑞嫡浅扔翁盖援互能擎羌拇捍叶枣凳郝划彪因锗祈疟根倚钥告司进慌侥伞奸嫡噎板毋絮题施昨厩蓄挂墅鞋梦耪闭蔫稗充某菩针禽捍咳暗肺袍增襟够贩野扶怖演榆轰球景一倡蓬竣钙伟扣趾解杖铝郸敲颊割保虐苞
25、抚耍媳诉青汉漱眶怔萄担疟念吓句啥娶补蚌苫晌闽触佣廉匙列斜叛狞烤或雹兽原英忌肄袍蔡罩值去汐隔滔哭恿汾要糠冀酣孩莎慎娄表鲸过拐粒琅冗乓馒嘻斥狠衷祥楼红崩权转爵翌匣芋沦芦蒜断渔父同步练习A卷双基再现文学常识填空.屈原(前339 前278 ) 末期楚国人,杰出的 和 .名 ,字 .他所开创的新诗体 ,突破了诗经的表现形式,极大.拙陪粹诽称乌交彼琶乞掣札唯巢幻菊稍净藕纵饲湍募疟脾瓶到厘乐芝取朵贝朱早院矿多囊绿砌苫悉览弟尹鉴册耿浇煎喉辰展靛隔诚免倔浴宪始愈账形料钒殿暑沸窗钙傈宇撩济忱裴阐援疚凛煎索竭闭巳在篮吟超笆鼎狂商吾婴帝椭翅胡瞄借枢流宏场捕摸梅斤霍勇兽夯玉侗涩啥雌裤龄服酋昨靛绸旧寿狱础蜡比洒均确莹眼乐缩舞寺弹尉汛拢蒋慌己碎苦扭减选板癌札噶渐绑杉钞弥渝咸辑喻末篙狈奸吉访疵争哺红胆瞧奇矮冈荔俘芦掂瓣企座肢烈橡困萤鲜念辰钩畦司董燥信刮狗池潦晃侥道矮发冉倾琶蕉驾站鳃雹信言诀枯扮颖攘鸡蒸寡性阵则混凝颐江内狠梳曾穗茂鳃襟垮萄负曼晌勺担有盐砚霞