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1、11.白桦教学反思白桦是四年级下册的第三单元诗歌单元第三课。白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现了一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 教学重点：感受诗歌的意境美。教学难点：体会诗人的情感。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）借用图片，欣赏白桦的形态美在上课时，我用课件播放白桦树的图片，让学生感受白桦的形体美，再结 合诗歌的语言，让学生可以十分深刻地介绍白桦的形态美。（二）
2、品味修辞手法，体会作者表达的情感在教学中，我让学生先熟读诗歌，然后开始品味诗歌的修辞手法，如“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”这句诗运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了白桦树被雪覆盖的真实情景，读来有身临其境之感。“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”这句诗运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了白桦在雪花的映衬下像朵朵花穗争相开放，洁白的流苏就像一幅画一样美，学生学习起来可 以理解诗歌更深刻一些。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（1） 由白桦林歌曲导入，并结合课件图片，让学生在心里有个大概 印象，为学习诗歌打下基础。（2） 品味探究诗歌语言，从修辞手法入手，我让学生在自主探究中感悟 诗歌语言
3、，抓住修辞手法，体会诗歌的内容及所表达的情感。三、不足之处（1） 少部分学困生不理解诗歌意思，不懂作者表达的情感。（2） 没有在写作技巧方面过多介绍，应让学生学习诗歌的写作手法，让 学生仿写诗歌。四、改进措施鉴于以上教学过程中出现的问题，我准备从下面几个方面进行改进，在导入还是运用图画和课件相结合的过程；在品味语言方面，我注重让学生从 修辞手法入手去；让学生仿写诗歌，锻炼学生的写作方法。11 白桦教学反思作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱 之情。成功之处：让学生先从整体上把握诗歌的主要内容，并谈一谈自己读后的感受，然后围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别，总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价，提高学生对诗 歌的欣赏和评价能力。不足之处：不过，教学这篇诗歌也存在着一些不足，有些句子，学生体会得还不够深 入。今后应该先让学生自己体会，再课上交流，并带有感情地朗读，对句子的 理解就会深入了。