《牛津译林版英语 九年级下册 Unit3 Robots Grammer 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津译林版英语 九年级下册 Unit3 Robots Grammer 教案.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、我对听说课的教学反思听说课教学中存在的不足和差距。下面就谈一下我对于初中英语听说课课堂教学的 思考。英语听说课的教学旨在提高学生的听力理解能力和口语交际水平,力求促进学生英语素质的全面发展。听说教学是英语学习的先决条件,听说水平的高低在一定程度上反映了一个学生的英语整体水平。听说是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。 初中英语听说课教学中存在的问题及策略目前，在初中英语教学中存在一种很普遍的情况：学生无法在规定的时间内完成相关的听说 任务。当然这其中有学生自身的原因，但是我认为：我们老师自己也应该注意一下：自己听 说课的教学设计是否合理有效，适于学生有规律地听说理解？其实，我
2、们不难发现，平常教 学中存在以下问题：1 听力教学目标及教学重点定位不当。2 听前引导不够。3 听后任务缺失，听与说环节割裂。4 教学活动流于形式，没有实效5 教学密度、时间设计不当6 忽视听力策略及听力习惯的培养7 在听后环节，老师控制性训练过多如果听力教学流于形式，我们的教学的有效性就无法体现。我们教师要正确引导，帮助学生 提高听力并不断进行完善。 我们教师要做到下几点：1、 对教学对象有较充分的认识和了解。2、 对听说教材的结构和目的十分熟悉。3、 正确地使用听力材料4、 使用英语组织教学，给学生营造一个学习语言的氛围。5、 正确对待学生在听说训练中的错误。6、 利用多种教学手段激发学习
3、的兴趣，培养良好的听说习惯。7、 通过多种渠道，开展语言实践活动。初中英语听说课教学设计需要注意的问题1、 听说课设计活动之前，教师要深入钻研教材，认真分析教材的结构特点教学重难点。教 学目标制定要明确、具体、全面。听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言 知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文 化意识的渗透2、 听说课的时间分配设计要合理。一节课的时间极其宝贵、有限。教学设计中每个环节的 时间安排与使用效率是值得教师重视的。教师对各个环节时间的设计和把握是教学技能的一 个方面。为提高时间的把握能力，课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需
4、时间做出 设计。3、 听说课设计的活动要形式多样、互动性强，调动学生参与活动的积极性，激发学生的认 知兴趣和探究欲望。听说课设计的活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设贴近学生 生活的情境，使活动具有可操作性。反思者：宋振军1、 教学内容 unit3robots ：grammer2、 教学目标(一)知识与能力 1.New words: human servants humansnake shape building over and over again2.Targetlanguages:how to talk about the future and make predictions (
5、1)Students can obtain information by reading (2)Students can improve their reading skills (scanning for the main idea,care reading for detailed information and further understanding)(二)情感态度与价值观1.Develop studentsimagination to make predictions about our future. Encourage students to get ready for a b
6、etter future.三、教学重难点(一)、教学重点1. How to lead students to improve their reading skills smoothly.2. How to get students to usewillto make predictions about robots.(二)教学难点1. How to stimulate studentsimagination.2. How to get students to usewill to make predictions about robor3. How to make students to un
7、derstand the reading text deeply. 四、过程与方法1. Tasked-basedlanguage teachingmethod2. Students-focusedteachingmethod3. Competitivemethod4.Groupcooperationmethod五 、教学过程.StepIWarming-upandlead-inl.Watchavedioaboutrobots2. GuessWho is he?(arobot cat)3. Guessing game: Show some pictures of different new rob
8、ots and lets the guessWhat do they look like? and what can they do? students4. Learnsomenewwordsofthislesson (设计目的)视频导入,猜测游戏激发学生对机器人的兴趣, 为学习新课做好铺垫,Step2Pre-reading Predicting:show the title and picture to predict the article Whats the main idea ofthisarticle? A.Its about ascience fiction movie. B.It
9、s about the robot scientist James Whi C.Itsabout the robots in the future.设计目的：通过给出题目和图片的直观形式,让学生轻松预测课文内容Step3While-reading1.Fastreading Read the article quickly, and then match the paragraphs with their main ideas. 2.Carefulreading (I)Read Para.1-2and answer two questions. (2)Read Para.3 and fill i
10、n theblanks (3)Read Para.4,writeTorF. ( 设计目的)通过读中的各环节设计,归钠概 括文章各段中心 , 抓文章细节 , 梳理文章内容 , 给出阅读策略 ,由易到难 , 由浅到深 , 引导学 生精读本篇课文以获取更细更深的信息,Step4Post-reading Use the mind map to retell the article ( 设计目的)用填词的方式完成思 能导图,(上课时将原先准备好的导图画出来)，从中复述了课文,使学生对文章结构和内容 有了清 断的脉络你.(放飞你的想象) Four students in a group to design
11、 a dream robot, write a short passage to introduceyour it ( 设计目的)小组合作设计梦想机器人,激发他们的 创新意识和无穷的想象力,培养学生的 合作意识和创新特神 Step6Summary (设计目的) 通过张贴机器人,分析文章结构和内容来总结文章,直观生动展现了本文所学Step5Homeworkl.Recite the new words and expressions. 2.Use the mindmap to retell thestoryby yourself【设计目的】让学生课后能及时巩固所学内容以便对所学语言知识的掌握以及阅读能力培养