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1、培养农村留守儿童良好学习习惯的课题研究计划官当小学 杨小艳一、 研究背景：留守儿童逃学、旷课、不交作业，没有主动学习的习惯，没有明确的学习计划，在课堂上不专心，学习任务不能按时完成，同时，他们在“家”骗第二监护人，在学校骗老师，据我的观察，我班的同学在学习上，大部分学生没有养成良好的学习习惯，学习目的不明确，学习懒散，书写零乱，作业马虎在教学实践中我花了很多的时间来纠正学生的不良学习习惯，但是效果都不是很理想，在我的督促下还好，一旦离开老师的视线又变回原样。我深刻地认识到纠正不良习惯远比培养良好习惯难得多。我们应 该从小就培养孩子良好的学习习惯！二、 研究目的：1、 了解留守儿童在家庭教育和学
2、习习惯上存在的问题，并以此为 依据提出解决这些问题的办法。2、 引导留守儿童端正学习态度，明确学习目的，有意识、有计划地使用自己特有的学习方法，并把这种意识和计划内化为自己的自觉化行为，能自如地使这些学习方法为自己的学习服务。3、培养留守儿童良好的学习习惯，学会自己计划、管理好时间，能够自我约束，合理安排时间，以达到较高的学习效果。4、促进社会各界力量共同关心与爱护“留守儿童”的生活和学习， 形成全社会齐抓共管的格局。5 、根据“留守儿童”家庭教育情况的调查，为改善孩子的家庭教育情况，完善家长和亲子沟通的方式提供正确的依据。 三、研究措施：1、培养认真听讲的好习惯。在课堂上如果学生注意力不集中
3、，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时我们要认真分析区别对待。（1） 对于根本听不懂的孩子，教师应给他们做个别辅导。（2） 对于自制力差，爱走神的孩子，教师应在锻炼孩子的意志品 质、提高自控能力上下功夫。（3） 对于学习不感兴趣的孩子，教师应在课堂上给孩子表现并得 到肯定性评价的机会，让孩子充满自信。（4） 指导孩子记好课堂笔记，大担提问。2、培养按时完成作业的好习惯。按时完成作业，是进一步理解巩固消化所学知识形成技能技 巧的重要环节。首先对改善孩子不良行为的标准不要定得太高、太严格、太硬性。教师应依据学生的实际情况，从他们的实际水平出发，有效地控制作业的难易程度和数量的多少，
4、使学生经过努力，能够克服困难，愉快地、自觉地按要求完成作业。其次教师布置作业时，应注意“两性”：一是目的性，即作业应突出知识点，提倡少而精； 二是阶梯性。3、健康使用网络良好习惯的培养充分利用学校现有的网络资源，供学生进行网上阅览与学习。 教师要注意正确引导，让学生在网络上愉快的学习。4、 家庭、学校联合培养儿童自主学习的习惯。5、 良好书写习惯的培养要求学生明白书写姿势不对的危害，指导学生做到规范动笔， 养成正确的书写习惯。6、定期召开家长会，建立家校联系卡，定期展示学校教育教学成果，和家长一起找学生学习的兴趣点，研究激励评价的方法，促 进学生逐渐形成自主学习的习惯。四、活动安排：要使学生具有良好的学习习惯只能在具体的实践过程中得到培养，所以要以活动为载体，对学生进行学习行为习惯的培养。 1、开设学习行为习惯培养队会课堂利用每周晨会课学习名家关于学习的名言，阅读并讲演勤学、善学故事等，对学生进行学习目的性教育，帮助学生确定自我培养目标，并结合故事中的具体形象教育学生，强化学生学习意识。2、 开展多种实践活动，锻炼农村留守儿童顽强的学习意志，如体 育比赛、远足踏青等。3、 开展主题班队活动，增强农村留守儿童具备良好学习行为习惯的意识。如“做学习的主人”、“我读书，我快乐”等活动，充分发 挥儿童自我管理、自我教育的作用。