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1、 14 要下雨了讲读课文1.认识“腰、坡”等 13 个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等 7个生字。2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。4.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。5.观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。第一课时1.认识“腰、坡”等 13 个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等 7 个生字。2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能
2、分角色朗读课文。课件教学设计一、激发兴趣,揭示题目【设计意图：录音导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。】2.同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)3.下雨了 ,自然界有变化 ,那么下雨前 ,自然界又有什么变化呢?学习了要下雨了这篇课文 ,同学们就会知道更多的自然常识。(补板书:要) 【设计意图：汉字溯源法识字，通过字的演变过程，更好的理解字的意思，帮助记忆字形。】三、分析字形，识记生字【设计意图：本课带有口字旁的字较多，集中在一起比较，发现口的2.说说识记方法。(2)加一加记忆 : 马吗 牙呀 巴吧 力加书写，在左在右是不一东西、响起3.猜字游戏。四、指导书写，规范书写
3、“直”的书写关键是摆好“横”的位置。“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均勻，且不能碰到横折 【设计意图：写字难点“口”字在左和右边的区别。“呀、呢、吗、吧”左 的讲解，起到指点迷津边小口在左上格，封口横压横中线；“加” 右边小口略大，的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。】4.同桌互换课本再写。5.展示评价。6.读读写写1.把生字“直 ” “呀” “边”写在下面的田字格里，每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。）（动物）。3.根据课文内容填空。（4）小白兔（ ）你快回家（ ）小心淋着雨（ ）答案：1.略2.小白兔、燕子、鱼儿、蚂蚁3.（1）
4、呀? （2）呢！ （3） 吗？（4） ，吧，。第二课时 1.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语教学 的意思。2.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。一、出示字词，复习检查。【设计意图：复习导入，出示字词，温故知新。】1.正确流利地朗读课文。二、初读课文，整体感知。（课件出示 9 课文三幅插图）【设计意图：先整体感知课文，理清文章脉络。为下面的精读打下基础。】小白兔到山坡上割草时，都遇到了谁？（遇到了小燕子、小鱼、小蚂蚁）他们都说了些什么？1.小白兔是怎样知道要下雨了呢 ?在小组内分角色练习朗读。三、精读课文，重
5、点突破。（一）走进故事情境，初读对话。请学生做做小白兔，读一读。（课件出示 10）小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” （板书：燕子低飞）指名学生试读后，教师带上动作范读。观察课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔。看插图，观察小白兔动作，读好“大声说”“呀”读 出疑问的语气。 引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。1.出示词语“潮湿”。（课件出示 11）读准“潮湿”，注意翘舌音的朗读。关注偏旁，思考：两个字都是三点水，说明什么？ 小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢！【设计意图：从“潮湿”的字音、字形、到字义层层深入展开教学，旨在 引
6、导 学生 关 注 偏 旁，联系生活经验理 解词语。同时也为学生 了解 了 空 气、水 珠、虫子翅膀和小燕子低飞之间的关系做了铺垫。】联系生活，深入理解“潮湿”。放回句子，再读一读。（课件出示 13）燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”(2)给句子排排队，并说说这样排的理由。（同桌合作排序，互相说说理由一一请学生到到黑板前演示排序，说理由。）【设 计意图 ： 在理解的基础上，感情朗读，训练学生的朗读能力，交给学生感情朗读的方法。】创设交际情景，师生对话引导学生用“因为所以” 说说燕子低飞的原因。分角色朗读小白兔和小燕子的对话。 2.大家替他们想
7、一想:这时候小鱼、蚂蚁是什么心情。请其他的扮演者再读课文。（课件出示 14）出示：小鱼的话：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上透透气，小白兔，你快回家了，小心淋着雨。”【设计意图：联系生活和联系上下文的方法理解“闷得很”，训练了学生理解字词的想一想，生活中什么情况下感到“闷”？放回句子，再读一读。】6.请学生再分角色朗读。四 课后延伸,练习背诵。课堂小结及拓展延伸2.练习背诵自己喜欢的部分。 板书内容小鱼 游到水面透气蚂蚁 搬东西口( )( )( ) 辶( )( )( )2.口头填空。【答案】教学反思1.录音导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。2.汉字溯源法识字，通过字的演变过
8、程，更好的理解字的意思，帮助记忆字形。3.写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。 4.在感悟文意的时候特别要注意问题的逐层深入。这一环节的重点是读好课文 ,在读好课文的基础上才能领悟课文。在教学中 ,老师要善于以情境引导学生绘声绘色地朗读 ,使学生读得入情入境。这样一来,既调动了学生的积极性,肯定了学生的进步,让学生体验到成功的愉悦,又让学生情不自禁地走进老师创设的情境里面 ,为后面的学习奠定良好的基础。5.联系生活和联系上下文的理解词语。 如在理解“闷得很”一词时， 让学生“想一想，生活中什么情况下感到闷？”1.有效控制课堂，如何
9、使低年级小学生持续保持浓厚的学习兴趣的问题。2.设计要尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。备课素材【写作背景】要下雨了是部编版小学语文第二册六单元中一篇生动有趣的科学童话故事，课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。【其他资料】天气早知道泥鳅跳，雨来到。 泥鳅静，天气晴。青蛙叫，大雨到。 鸡进笼晚兆阴雨。燕子低飞要落雨。 蚂蚁搬
10、家早晚要下。蜜蜂归窠迟，来日好天气。 鱼儿出水跳，风雨就来到。蜻蜓飞得低，出门带笠。 黑蜻蜓乱，天气要旱。看动物预测天气蜻蜓：蜻蜓高，晒得焦；蜻蜓低，带棕衣；蜻蜓点水，连续阴雨；蜻蜓千百绕天空，不过三日雨蒙蒙。 蛙：久雨听蛙鸣，天气将转晴；久晴听蛙鸣，风雨快来临；雨停听蛙鸣，天气还不晴；蛙大声密叫，大雨快来到。课后作业基础积累大巩固一、我的书写最漂亮。y zhji shngy binho madu bai y二、我能连线。小燕子忙着搬东西忙着捉虫子到水面上透气要下雨了小鱼小蚂蚁三、我会加标点。1.请你帮我捉害虫吧（2.你是小红的妈妈吗（3.要下雨了（）我还忙着捉虫子呢（）阅读能力大提升重点段落品析。四、是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。1.仿写句子。是要下雨了吗？吗？2.小白兔看到了什么？ 思维创新大拓展五、查一查。要下雨了，小动物们还有哪些变化？请你说一说。参考答案一、一直 加上 一边 好吗 对吧 哎呀 二、要下雨了小燕子忙着捉虫子要下雨了小鱼到水面上透气 要下雨了小蚂蚁忙着搬东西三、 1.！ 2.？ 3.， ！ 四、1.是要打雷吗？ 2.小鱼都游到水面上来了。五、 狗泡水，要下雨