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1、精品文档六年级数学第三单元试卷分析一、 试题的指导思想和原则圆柱与圆锥是小学阶段几何知识的最后一部分内容，单元测试意在 考查学生对圆柱和圆锥的有关知识的掌握情况，更加系统、牢固地掌握圆 柱、圆锥的有关知识，能熟练地运用公式进行圆柱的体积和表面积以及圆 锥的体积的计算，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。二、试题分析本次考试的命题范围只考本单元的知识。试卷分填空、判断、选择、计算、 解决问题五大类共 29 小题，每一道题的出现，考查的都是学生对新知的掌握情 况以及对旧知的内化程度。1、 填空题 ：主要考查圆柱的底面积、侧面积和体积，有直接套公式计算， 也有逆推计算，难度加深，层层深入，共 1
2、2 分。2、 判断题 ：考查了圆柱与圆锥的特征，让学生灵活解答问题，共 10 分。3、 选做题：考查了等底等高的圆柱与圆锥的关系，让学生灵活解答问题， 共 18 分。4、 计算题：有 2 小题，给出了圆柱和圆锥的图形，并标明底面直径和高， 要求学生求出圆柱的表面积和体积，圆锥的体积，考查学生的运用公式计算的基 础能力，共 12 分。5、 应用题：占了试卷的大部分，这也是本单元的学习重点，内容涵盖了圆 柱和圆锥的所有知识，也联系了生活的实际问题，内容变化、多样，基础占 70%， 稍有难度的占 30%，共有 7 道题，共 48 分。三、试卷成绩分析（一）成绩分析精品文档精品文档由于个别学生学习不用
3、心，家长不关心，所以成绩无法启齿。(二)存在的问题以及原因分析1、计算错误（1） 这单元的计算大多是多位小数相乘，计算表面积和体积的时候都会用 到 3.14，计算所得的积的位数也较多。因此，计算的难度相当大！很多学生见 到这些计算就感到头痛，所以计算错误相当多。（2） 没有注意到题目中单位的不统一，导致计算错误。2、概念不清（1）圆柱中何时需要计算“两个底面”“一个底面”“没有底面”搞不清。这个有些和生活经验有关，比如“汽油桶”。 有些学生只记得表面积的公式，但 遇到具体问题，就手忙脚乱，计算错误很多。有些题目圆柱的表面积是要求三个 面的面积，有些只要求圆柱的侧面积。（2） 少数学生在应用的时
4、候搞不清算的是表面积还是体积。（3） 部分学生圆锥体积计算时没有乘 三分之一。求圆柱和圆锥的体积，特别是等底等高的圆柱和圆锥两者之间的关系。学生只记得公式，圆锥的体积是圆 柱体积的三分之一，遇到具体的应用，就不知如何下手。四、对以后教学的几点改进措施 精品文档精品文档纵观这次考试情况，反思这个单元的教学内容和教学方法，我觉得本单元教 学内容分两大板块表面积和体积，但本单元的知识是简单的立体几何知识， 很多知识都较为抽象，学生理解起来的确是不容易。因此，在教学时我有意识地结合、围绕下面几点进行教学设计：1 是结合生活实际进行教学设计。比如在教圆柱体的认识时，我先要求学生 收集身边的圆柱体物体、观察生活中哪些物体是圆柱体，让学生在身边、在生活 中学到数学知识。2 是加强动手操作，在做中学。比如在教学圆柱体的表面积时，我要求学生 动手用硬纸做一个圆柱体，然后进行分解撑握一般的圆柱体有三个表面，使学生 理解圆柱体的表面积的含义，从而撑握圆柱体表面积的计算方法。3 是注意培养学生良好的学习习惯。在本单元教学中，我有意识地对计算、 易做错的题目进行反复的训练。但是，由于本届学生基础的确较差，加上我教学 上可能存在着急功好进的思想，勿视了学生的实际情况，因而导致学生测试成绩 不好。今后，应多加注意。精品文档