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1、试论社会主义市场经济体制改革与教育体制改革的关系党的十四大确定了我国经济体制改革的目标模式是建立社会主义市场经济体制，这是我们党关于社会主义现代化建设的重大决策，它不仅为我国经济体制改革开辟了新的进程，而且也为教育体制的深化改革指明了方向。在这场深刻的社会变革，要使教育体制改革与发展沿着正确的道路前进关键是如何正确理解社会主义市场经济体制改革与教育体制改革的关系。一、教育与经济的关系教育与经济的关系，是教育与其他各种社会关系中存在着的最直接最本质联系的关系。因为社会生产对教育的要求是通过经济基础实现的。历史上教育总是受经济的制约，又反过来作用于经济的发展。这种制约与反作用的内容，又是随着时代的
2、发展而在不断发生着新的变化。首先，教育发展的水平、规模和速度，要与经济发展的水平、规模和速度相适应。一切脱离经济发展的教育发展是有害的，同时也不可能实现。其次，教育的结构要和经济发展的产业结构演变相适应。就经济社会发展战略系统而言，系统的整体功能取决于它的结构；经济发展战略系统的本质是以产业结构为纽结的产业部门战略。因此，教育的结构要适应经济发展规律，必须使其和产业结构相适应。第三，教育发展培养的人才，要适应经济发展对人才的需要。现代产业结构理论和产业结构的演变过程说明，教育发展培养的人才，必须和产业结构演变速度同步，才能满足经济发展对人才的需要。教育是一种未来的事业，在社会发展中具有先行性的
3、特点。教育是在一定历史条件下产生和发展的。它的发展，要受多种因素的影响和制约，其中，最重要的就是社会物质生产发展的水平。它是教育发展的基础，既对教育发展提供不同的物质、技术条件，又对教育提出不同要求。一个国家教育发展的规模、速度、体系、结构、内容、形式、方法、手段，乃至人才规格，无不与那个国家生产发展水平发生直接或间接关系。归根结底，是由生产力发展的水平所决定。二、经济体制改革对教育体制改革的要求、更新观念，为社会主义市场经济培养人才人才教育的本质就是对人的培养。教育通过对人的培养传播科学文化知识，创造新的文化科学知识。教育为经济服务主要表现在两个方面：一是培养人的劳动能力，提高劳动者文化素养
4、和劳动熟练程度，从而提高劳动生产率；二是为提高劳动生产率提供最新的科学技术知识和科技成果。教育体制改革要适应社会主义市场经济的需要，就要在这两方面下工夫。市场经济的发展需要三种人才：一是有文化、懂技术、业务熟练的劳动者；二是具有现代科学技术和经营管理知识的管理人员，包括厂长、经理、工程师、农艺师、经济师、会计师、统计师和其他经济技术工作人员；三是能够适应现代科学文化发展和新技术革命要求的科技工作者、教育文化工作者以及其他各条战线的高级专业人员。这些人才都必须具有创新精神和献身精神。教育体制改革就是要从体制上促使人们转变教育观念，树立正确的人才观和教育观。、调整目标，改革教育内容和方法市场经济的
5、主要特点是开放性、竞争性、创新性、法制性。为适应这些特点，就要求教育培养的人才具有宽广的知识视野，善于捕捉信息；有果断的决策能力，敢想敢干，勇于创新；有经济头脑，注重经济效益，讲究工作效率；有较强的法制观念，善于处理人际关系等等。为此，在培养目标上要克服单纯追求应试升学的观念，注重学生基本素质的提高。在市场经济的条件下，仍然要坚持社会主义教育方针，培养学生在德智体诸方面都得到发展。特别要加强思想道德教育，提倡敬业精神。要教育学生坚持真理和正义，反对虚伪和邪恶。在教育内容上要改革，要加强科技教育，增加发展社会主义市场经济所需要的内容。特别是高等学校和职业技术学校要根据市场经济发展的需要，根据当地
6、的条件调整专业设置、课程内容。在教育方法上要改变那种只是为了应付升学考试的呆板死记的做法，注意减轻学生的课业负担，使学生生动活泼主动地发展。、更新体制，适应社会主义市场经济发展我国现行的教育体制高度集中，高度统一，包得很多。这种体制使办学缺乏生机和活力，难以办出特色。在这方面，教育的问题最为突出，表现在教育投入和发展与经济投入和发展不适应，专业设置和教育质量与市场经济不适应，招生、分配制度与社会需求不适应。根本的问题是教育体制与社会主义市场经济体制不相适应，因此必须加以改革。教育体制改革的目标是加强地方办学决策权和高校办学的自主权，使地方和学校能够根据市场的需求调整教育结构，调整专业设置、课程计划和培养方式；能够根据自己的条件和学校的优势办出自己的特色；能够参与科技市场竞争，把学校的教学与科研、生产联系起来，利用学校科技优势，创造新的科研成果，并迅速转化为现实生产力，从而促进社会主义经济的发展。教育体制的改革不是孤立的，它为一定社会的政治体制、经济体制、科技体制服务并受其制约，其中起决定作用的是经济体制，经济体制改变了，教育体制也随之改变.教育体制改革要适应经济体制改革的要求，同时又对经济体制改革起反作用。这既是经济规律，也是教育规律。- 1 -