《沪教版一年级上册数学-加减法(一)教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版一年级上册数学-加减法(一)教案.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、加减法（一）教学目标：1、 会根据 10 以内数的加减，推算出 20 以内没有进退位的加减法。2、 培养学生的观察比较能力，初步培养学生的类比能力。3、 经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程，体会数学知识的内在联系。 教学重点和难点：重点：重点培养学生推算能力；会 20 以内不进位加法和不退位减法。难点：练习中 11+9、20-9 这类题目的推理思维方法。教学准备：教师准备：多媒体课件、口算卡片。学生准备：双色片、计算条片、画好若干数射线的纸。教学过程：一、创设情景，游戏引入1、（操作课件）小朋友，这些小动物都在寻找自己的好朋友。我们一起来帮帮他 们吧！燕子 小猪 小兔 蚂蚁 松鼠 乌龟
2、 小象 小猴 31 45 55 71 155 711 131 1452、仔细观察，同桌讨论，交流汇报：（根据学生汇报，整理成如下 4 组题目） 31 45 71 55131 145 711 1553、小朋友们真聪明，今天我们这节课继续来研究加减法的本领。（出示课题） 二、尝试探究，构建新知1、观察比较，体验计算方法。（1）汇报：你们为什么这么分，能说说理由吗？（根据整理提问）生 1：竖着看，前面三组第二个加数是相同的，最后一组是第一个加数相同。 生 2：另外一个加数的个位上的数字也相同。生 3：每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。（2）先来研究第一组题目，提问：31 都会算， 131
3、你会算吗？请大家任意 挑选一个学习好伙伴：双色片、计算条、数射线，互相摆一摆、算一算。 （3）请三位同学分别说说操作方法，教师根据汇报，同步在媒体上演示。 生 1：我是用双色片算的，31 就是先摆 3 个圆片，再添上 1 个圆片，所以是 4 个圆片；131 就是先摆 13 个圆片，再添上 1 个圆片就是 14 个圆片。 生 2：我是用计算条片算的，31 就是先摆 3 个计算条片，再添上 1 个计算条片， 所以是 4 个计算条片；131 就是先摆 13 个计算条片，再添上 1 个计算条片， 所以是 14 个计算条片。生 3：我是在数射线上做的，3+1 就是从 3 往前跳 1 格，跳到 4 的位置
4、，131 就是从 13 往前跳 1 格，跳到 14 的位置。（4）师：小朋友想出了许多计算的方法，都可以证明：13+1=14。1（5） 再次比较：3+1=4 和 13+1=14 ，说说这两个算式有什么异同之处？（6） 归纳小结：在计算 13+1 的时候，只要思考 3+1=4，就能知道 13+1=14，这 样比较方便。2、尝试练习，提炼计算方法。（1）同桌口答完成剩下的三组题目： 45 71 55145 711 155（2） 重点讨论：15+5 你是怎样想的？7+11 你是怎样想的？（3） 教师小结：计算的时候，我们可以先计算几加几，然后就能推算出十几加 几。三、灵活运用，收获新知1、加法练习，
5、不断加以巩固（1） 找到教材 P42 第 2、3 题，思考：横着算还是竖着算，为什么？（2） 比比谁算得又对又快？及时反馈练习情况。5+2= 6+3= 2+4= 4+5=15+2= 16+3= 12+4= 14+5=3+6= 1+7= 1+9= 3+5=13+6= 11+7= 11+9= 13+5=2、游戏体验，揭示减法规律（1） （出示口算卡片）13+3 4+14 12+8 15+2 集体抢答。（2） 把“15+2”变换成“15-2”，你们会算吗？怎样算最快？你是怎样想的？ 学生回答：在计算 15-2 的时候，只要思考 5-2=3，就能知道 15-2=13，这样比较 方便。（3） 动手操作：
6、任意选用双色片、计算条、数射线中的一种，验证 15-2=13。 （4）教师小结：计算的时候，我们可以先计算几减几，然后就能推算出十几减 几。3、减法练习，加强难点突破（1）找到教材 P42 第 5、6 题，比比谁算得又对又快？及时反馈练习情况。 8-2= 7-5= 4-3= 6-4=18-2= 17-5= 14-3= 16-4=7-6= 10-9= 8-5= 9-7=17-6= 20-9= 18-5= 19-7=（2）重点讨论：20-9 你是怎样想的？可以借助数学小伙伴来加以理解。 4、加减综合、强化新知运用（1）找到教材 P42 第 7 题，比比谁算得又对又快？及时反馈练习情况。 13+4=
7、 18-7= 11+6= 17-4=14+3= 14-4= 12+7= 20-8=16+2= 19-3= 14+2= 16-5=（2）根据几加（减）几的卡片，你会编出新的加减法题目吗？23+4 13+4 3+14 23+4 2+8 12+8 2+18 22+8 7-3 17-3 27-3 10-5 20-5 30-5 5、教师归纳：根据 10 以内的加减法，我们可以运用今天的新本领解决很多新的 加减法，因为我们在计算的时候，只要先算几加几或几减几，就能推算出十几加 几或十几减几，还可以推算出几十几加几或几十几减几。四、总结全课，作业巩固今天我们学习了什么知识？你知道了什么？五、检测目标达成练习：1、推算5+3= 4+（ ）=9 （ ）+（ ）=（ 15+3= 4+（ ）=19 （ ）+（ ）=（2、填数。10+2=（ ） 10+4=（ ） 10+6=（ ） 19-9=（ ） 15-5=（ ） 11-1=（ ） 11=10+（ ） 13=10+（ ） 20=10+（ ） 10+（ ）=10 10+（ ）=12 10+（ ）=14作业布置：练习册 P26板书设计加减法（一）3+1=4 5-2=313+1=14 15-2=13）先算出几加几 再添上 1 个十先算出几减几 再添上 1 个十5+5=10 10-9=115+5=20 20-9=11教学反思：3