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1、蘑菇该奖给谁第二课时课时目标：（1） 学习课文，指导书写部分生字“练、提、敢”（2） 有感情地朗读课文，读出不同人物语气的变化。（3） 理解课文内容，懂得敢和高手比，进步快的道理。课前准备： 小白兔、小黑兔、兔妈妈、蘑菇头饰教学重难点 有感情地朗读课文，读出人物语气的变化，懂得敢跟高手比，进步快的道理。教学过程：一、复习导入 1、今天我们继续学习第六课（生读题）。 2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号， 你们会加什么标点？为什么？指导读题（读出疑问的语气）。 3 指名认读生字词开火车读练习 比赛 乌龟 参加 不过 冠军 奖品 提着 蘑菇 临走 嘱咐 得意 勇敢 难为情地二、精读课
2、文，明辨事理（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。（一） 学习34自然段1、 自由读34 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。）相机指导朗读：a.小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？（头昂得高高的，胸脯拍得啪啪直响，大拇指竖得老高，说话的声音很大）应该怎么读？课件出示小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”b.小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？(头埋得很低，脸红红的，说话的声音很小、吞吞吐吐，身体还扭来扭去的，手不停
3、地搓衣角)应该怎么读？课件出示小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”（二） 学习57自然段过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，那么这个蘑菇到底该奖给谁呢？让我们再朝下看。1、自由读57自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。） 相机指导朗读：（出示挂图）看看小黑兔和小白兔在参加比赛时的样子，想一想他们这时是什么样的心情？你能通过你的朗读表现出来吗？课件出示“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。自由练读。指名读，学生评议：他读得好在哪里？哪里还不太好？如
4、果是你，这里你怎么读？再练读。指名读。（三） 学习810自然段我们再接着往下看。1、自由读810自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机出示：“因为他敢和高手比呀！”3、理解难点：“因为他敢和高手比呀！” 什么叫高手？（技能特别高明的人） 课文里的高手指谁？（骏马） 为什么说骏马是高手？（跑得快的马） 为什么要跟高手比呀？（进步快）4、 再次讨论：蘑菇该奖给谁？三、联系实际，加深理解 其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步 很大，大家能说说吗？四、练习分角色朗读 过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手
5、，你们敢不敢和他比？1、 播放录音，学生边听边学习、体会。2、 你最喜欢哪个角色？为什么？3、 读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。4、 指名分角色朗读。5、 学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？6、 小组分角色读。7、 小结：小朋友们个个都是好样的，敢于和朗读高手比，在和高手比的过程中 你们读得越来越棒了，老师真为你们感到高兴！五、表演 过渡：刚才有很多小朋友对我说：“老师，我真想上来表演给大家看！”别急，现在老师就给你们一个机会，你们看，老师把小白兔他们的帽子都借来了，谁的表现好，我就请谁来表演。1、 各小组成员先在组内练习表演，并商量如
6、何演好。2、 指名上台表演。 其余的同学和老师干什么呢？告诉你们吧，那就是当导演！导演可厉害啦！ 演员哪里演得好，哪里演得不够到位，都要请导演评价的，等一会儿，我们看看谁能得到最佳导演奖，奖品是最大的蘑菇！（出示卡通蘑菇）3、 生评议，提出改进措施，颁发奖品。4、 小组再次练习。5、 指名表演，师生共同评议。6、 小结：许多同学心里都痒痒的，忍不住想上台大显身手，由于时间关系，今天我们没时间再演了，不过没关系，班队课上咱们接着演，下次演的要求就更高了，不仅仅是照着课文演，而且还要把课文中没有写到的演出来，比如：清晨，兔妈妈出去以后，小白兔和小黑兔在干什么？从此以后，小黑兔会怎么做？到时我们再来
7、评出最佳演员奖、最佳导演奖和最佳幕后工作者奖！六、指导书写 过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？1、 出示范字：练、敢、提。看！这三个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？2、 我们都记得，怀素写字时，总是先看清 记住 再 ，所以他成了有名的书法家。我们在写字时，也要吸取怀素好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。3、 学生看笔顺图，自学。4、 交流：这三个字，你想提醒别人注意什么？ 相机总结： 练、提：两个字都是左略高右略低、左窄右宽。“练”中的“绞丝旁”两个“撇折”的小角要对齐，最后一笔“横折钩”要写正。敢：左略低右略高，左右等宽，其是“耳”要写得瘦长，最后一笔“捺”要写得舒展。5、 教师范写，学生书空。6、 学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。7、 反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。七、作业设计1、练写“练、提、敢”。2、小组练习表演。