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1、 班级剪纸课题总结 新年钟声即将响起，本学期的剪纸课题也接近了尾声。 幼儿本身就喜欢用剪刀剪剪、粘粘、贴贴，根据自己的意愿创作作品，用剪刀剪出各种图形，甚至还喜欢回家当个“小老师”教父母剪剪、画画。本班幼儿经过了一学期的对剪纸活动的探索和实践，对剪纸产生了极大的兴趣，他们手部动作的灵活性与精确性也有了较大的提高，他们喜欢上了中国民族特色的剪纸艺术，经常在作品前欣赏、讨论，也让他们更加地热爱自己的中华民族。 本学期我班开展的剪纸活动中，我们为孩子们提供了许多欣赏优秀的民间剪纸作品的机会，以便幼儿能进一步了解我国的剪纸艺术。我们还根据幼儿的年龄和兴趣特点，分别开展了可爱的小丑、我是小小设计师、有表
2、情的人物、装饰贺卡、小鲤鱼过生日、竹林的熊猫、老鼠娶亲、飘落的树叶、大树和小花、美丽的雪花、我和雪娃娃、窗花花、大红灯笼高高挂、福、春等多个与教学内容相关的主题，通过不同的环境创设来调动幼儿对剪纸活动的兴趣，让幼儿充分发挥特有的想象力和创造力。在技巧上也注意各类折叠方法和折剪技能的练习，使得幼儿在轻松地学习剪纸时，也同时加强了手腕的灵活性和对剪刀尖寸的运用感觉。在平时的教学过程中，我们注重培养幼儿对幼儿进行初步构图的训练。培养幼儿对简单的线条的运用。培养幼儿对颜色的认识和搭配。通过一学期的实践，在教学过程中我们力求做到以下几点：1、引导幼儿学会观察剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源
3、与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在第一次创作剪纸的教学中，要求我们孩子来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多孩子画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此留有一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出出色的作品。2、在思维
4、想象中创造迁移剪纸不应当仅仅拘泥于艺术理论、技能技巧的传授，还应当提倡自由发挥，启发幼儿在深刻感受美的过程中，以自己独特的理解去进行创作。只有在自由自在的创造过程中，孩子们才会剪出心中的梦想，眼中的世界，才会更好的发挥创造的潜能，创造出生动的图案。在每次活动前，都要求他们先想好自己需要剪什么?用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养幼儿的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中，有时往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他们所期望的，这时让他们来想象此时他们剪出的形状像什么？从而根据自己已有的成品进行再创作，完成另一幅作品。这样既没有造成
5、孩子的失败感，而且还有助于孩子们进行思维想象，并且对激发幼儿的活动兴趣也非常有好处。在孩子完成作品后，我有意识的挑选一些作品进行分析，使孩子明白创造的可贵，从而激发他们在以后活动中的创造欲。3、在创作欣赏中培养幼儿的审美能力同任何一种美术作品一样，剪纸以其生动的形象、多变的造型和装饰等在培养幼儿的审美能力方面有着独特的作用。我们平时可以在让幼儿欣赏作品、展示交流的过程中使幼儿的审美能力得到发展。在幼儿的剪纸活动中培养幼儿的创造性思维，并不是一朝一夕能完成的。要注重培养幼儿的创造精神，还要培养幼儿敢想敢剪。敢想敢剪是能剪会剪的前提，是幼儿进行创造性思维活动的心理基础。我们还将继续研究下去，为更好的促进幼儿的全面发展贡献我们的力量。