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1、挑战自我乐趣多 作者：统一发达一、教材依据：华东师范大学出版社 体育与健康水平四 P97 跳跃跨越式跳高二、设计理念：本课采用情景教学法，一通过教师挖沙坑，安跳高架，创设情景；二通过学生自行过杆，创设情景，激发他们的运动欲望和学习欲望，并自主学习，教师适当点拨。三、教学内容：跨越式跳高（过杆动作）四、教学目标：1、100%学生都能按基本要求参与此动作学习，而且是乐于参与；2、避免损伤，能学会用跳高这一项目来锻炼身体，增强体质；3、能在心情平静的情况下过杆完成动作，并随高度不同能调控好心理；4、同学之间能相互帮助，互相鼓励，在合作精神下完成动作；5、掌握基本技术要领，并且能自我评价动作质量，能不
2、断自觉改进技术。五、教学重点：过杆的剪绞动作六、教学难点：通过本次课，让学生喜欢跳高，能从中找到乐趣，正确对待成功和失败。七、教学准备：跳高架2副；8米松紧带2条；铁铲2个八、教学步骤：（一）、开始准备阶段：游戏：“网渔”组织：男女分组方法：略评价要求：学生自评游戏；后教师指导评价，从团体精神、竞争精神、合作精神、游戏纪律、身心健康、是否有运动欲望等，让学生学会自我评价。（二）、情景导入阶段：1、教师安排学生整理服装后自行到沙坑处集合；2、教师亲自准备器材，挖沙坑，让同学“观看”，从而间接让学生知道本次课的内容，不自觉地产生要跳高的运动欲望。（三）、情景展开阶段：1、让学生在跳高场地反复做助跑
3、、起跑动作（前方安放跳高架）；2、让学生再次自由练习，教师故意离开35分钟，必然有学生会把助跑、起跳、过杆、落地不自觉地组合完成；3、让上述“2”的学生比例继续扩大，甚至有时会达100%，尝试过杆动作；4、教师回场地宣布本次课的学习任务“过杆”动作，学生必然说已学会此动作，教师初次检阅动作技术；5、初次检阅完毕后，表扬同学，自己做“过杆”示范，后讲解动作要领；6、安排优生指导动作，集体练习过杆动作；7、组织学生自我评价，教师指导评价；8、进行中、低高度练习，男生70厘米、75厘米、80厘米、85厘米；女生50厘米、55厘米、60厘米、70厘米。在学生强烈要求再次升高高度的情况下，结束新课的学习
4、。使他们有强烈参与的欲望，能体会成功带来的快乐。（四）、情景结束阶段：1、全体学生闭目想象整个完整过杆动作，体会技术要领，享受成功带来的乐趣；2、意念放松。（五）、结束阶段：讲述跳高小故事朱建华跳高经历（六）、组织、场地图男女分两个场地同时进行，教师在中间指导。九、教学反思：跳高运动是一项充满挑战和激情的项目，也是寓含哲理性的项目，本课运用两种方法来创设情景，一通过教师激发学生学习跳高欲望；二通过学生激发学生学习过杆欲望。让学生自己给自己提出学习压力（心理），针对不同运动素质的学生，采用不同高度；松紧带代替横杆，消除学生恐惧心理，让学生真正喜欢跳高。但本次课存在一定安全隐患，必须充分发挥体育小组长的管理作用。2006、10、253