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1、第一节体育锻炼重在参与 教学目标：1、理解参加体育锻炼的意义。2、 树立自觉参加体育活动的意识。3、 了解自己参与体育活动的状况。4、 根据实际，自觉积极地参加课内外体育活动。教学重点：让学生了解自己参与体育的现状。教学难点：引导学生树立积极参与体育的意识。教具准备：多媒体教学方法: 引导教学法、 探究教学法教学课时：1 课时教学过程：导入新课放一段体育比赛录象。同学们想有一个强壮的身体吗？知 道怎样才会有吗？学生回答：想，知道。那好，今天我们就来学习。板书第一节 体育锻炼重在参与演示提问同学们喜欢看体育节目吗？学生回答：喜欢。演示提问同学们喜欢并能经常参加体育锻炼吗？学生回答：喜欢，能。口头
2、鼓励：很好放两组镜头：1、强壮的人 2、病态的人演示提问同学们看了这两组镜头后有什么感想？请同学们讨论回答。演示提问 知道参加体育锻炼有什么好处吗？请同学们进行讨论然后回答。看谁能表达的更准确。板书体育锻炼的益处：强身健体，精力充沛。演示提问如果我们不参加体育活动，缺少体力活动将会怎么样？ 学生进行讨论回答。教师提问：同学们你们在看体育比赛时最关心的是什么？学生回答：看谁拿第一。教师再问：还有呢？如果我们在比赛时成绩不如别人，我们用哪一句话来鼓励运动员？学生回答：“贵在参与”教师表扬：对，同学们回答的很好。我们参加体育锻炼需要的也是这 种“贵在参与“的精神。演示提问有谁知道奥运会的创始人是谁？
3、让学生看书后回答。演示提问参与和取胜哪个重要？学生讨论回答演示提问谁知道我们经常听说的奥运精神是什么？学生讨论回答：重在参与演示提问为什么说体育锻炼重在参与？学生讨论回答演示提问参与和取胜哪个重要？学生讨论回答为了让同学们更好的了解体育锻炼的益处，我发给同学们顾拜旦的 体育颂，下面我让同学们起来朗读。让学生朗读书中的两个材料：A ：鲁迅先生对运动参与精神有着自己独特而深刻的理解，他指出： “我没看运动时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那些落后而仍然 跑至终点不止的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃 正是中国将来的脊梁。”B ：奥运精神“参加比取胜更重要”“参加比取胜更重要”是现代奥
4、运创始人顾拜旦先生所倡导的一种 奥运精神。顾拜旦认为：这种精神，可以扩展到诸多领域。对于人生 而言，重要的绝非凯旋而是战斗。着意味着主要不是已经获胜，而是 进行战斗。传播这些格言，是为了造就更加健壮的人类从而使人 类更加严谨审慎而又勇敢高贵。教师小结：通过以上材料，说明了体育锻炼有很多益处，而且不管在 哪个年代、什么地点都有体育的身影。我们还知道参与比取胜跟更重 要。演示提问同学们从哪些渠道获得体育信息？学生讨论回答引导提问既然大家都已经知道体育锻炼的益处和重在参与的道理， 就应该怎么办？学生回答：经常参加体育锻炼。演示提问你的体育参与积极性是怎么样的？学生讨论回答演示书中的了解自己体育现状的
5、 10 个问题，让同学们做。然后按照标准，学生进行讨论，评价自己的情况。教师找 12 名同学来评价自己的体育参与积极性怎么样！ 演示提问课外能否和自己的父母一起参加体育活动？有没有和自己 的父母一起进行体育活动的同学？学生进行举手。教师小结：既然同学们很少和自己的父母一起参加体育活动，我希望 同学们能和自己的父母一起参加体育活动，和你的父母进行沟通交 流，增进你和父母的感情。去珍惜你和父母在一起的时光。 演示提问你能否根据现在的条件积极地参加体育锻炼？学生进行讨论回答小结：希望同学们能够根据现在的条件积极地参加体育锻炼，并且养 成经常参加体育锻炼的好习惯。教师进行总结：同学们，想不想有一个健康的身体？想不想有快 乐的心情？那么你从现在开始参加体育锻炼吧！要想有一个健康的身体就应该经常参加体育锻炼，而且你要给自 己指定一个计划，要进行科学的锻炼。