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1、创造力第6讲 摆脱习惯性思维定势应知：了解守旧思想是阻碍发明创造的主要原因，应会：掌握摆脱习惯性思维定势的训练方法。例1 司马光砸缸的故事点评：人掉到井里、水塘里、粪坑里，我们一般都会想方设法把人从水里面拉出来。而司马光在无法把人从水里拉出来时，采用了违反常规的做法，即让水流走，而救了小伙伴的性命。司马光这种打破习惯性思维的做法对于我们搞发明创造也是很重要的。所以我们今天来研究怎么摆脱习惯性思维定势。请大家考虑下面这三个问题，看谁能最先想出解决办法！问题1：有一个玻璃瓶，里面装着水，瓶口塞有软木塞，软木塞与瓶口是相平的，问怎样才能最快地喝道瓶里的水，注意，不能浪费水。问题2：一天晚上，父亲正在
2、灯下读一本有趣的书，突然停电了，但父亲仍在继续读书。你知道这是怎么一回事吗？ 问题3：警察局长正在办公室办公，一个人跑进来喊：“你快回去，你儿子小敏和他父亲打起来了！”问警察局长与小敏可能是什么关系？要求列出所有答案。答案：最快的办法是把软木塞压到瓶中去；父亲是盲人；你可能能答出警察局长是小敏的继父、生父、干爹，但实际上还有一种可能，警察局长是小敏的母亲。你想不到这一点就是受到习惯性思维定势的影响，因为一般的警察局长都是男性，怎么也想不到警察局长会是一个女的。点评：大部分人在日常生活与工作中都安于习惯性思考，也就是每当思考一个问题或是解决一个问题时，总是抱着一种习惯的思维方式。而要高发明创造，
3、就必须摆脱这种习惯性思维。指出：有一种简单办法可以对我们进行这方面的训练，该方法分为两步（在美国的“假想构成法”上修改而成）：第一步：从生活学习中找出不如意的物品或提出某种问题。第二步：找出最不一般的解决办法或是答案。请大家考虑下面这两个问题，看谁能最先想出解决办法！（每班用例不相同）问题4：竹或木筷子用久了，筷头便慢慢变黑，既不卫生又不美观，怎么办？（筷子变黑是因为筷头朝下插入筷笼，筷头长期潮湿所至。解决办法：改用金属筷；改进筷笼的通风状况；筷笼中放防霉剂；筷笼中放一电驱蚊器式的小加热装置，把积水烤干；使用一次性筷子。）问题5：两人骑马比赛，谁的马后到终点，谁获胜，问怎么比？（交换坐骑后再比
4、就成了比快。）问题6：液化气炉调节火的大小时，总要弯腰去看火苗的高低，麻烦，怎么改进？（解决办法：炉旁装一面镜子；改用档位开关；使用温度控制。）问题7：有一歹徒拦住你，说你如果能给他星星，他就放过你，你该怎么办？（朝那歹徒迎面一拳，把他打得眼冒金星，不就是给了他星星吗？）问题8：冬天开暖气，室内干燥不舒服，怎么办？（解决办法：地面洒水；用可乐瓶子切掉上面的细的那一部分，装上水放在暖气包上或暖气包旁，用加湿器。）问题9： 什么样的螺丝既不能吃又不能用？（俄罗斯）习题：如下图，能不能用一笔画的四条线段把位于正方形上的九个点连起来？如果习惯于在正方形内连接，也就是受到“方阵定势”的影响，那就不可能得出结果。备用课堂练习：学生分为甲乙两方，1、2、3组为甲方，4、5、6组为乙方。轮流提问（脑筋急转弯之类），由对方回答。提问方和回答方都必须在10秒内提出问题或回答问题。每人各有一次提问和回答机会。回答方如果答错，可以换人第二次作答，同样必须在10秒内举手回答。评分标准：1不能回答或两次均答错，扣10分。答对计10分。2答案如果比提问方准备的答案更富有创造性，另加10分。3问题提错，扣提问方10分。4发言一方，除发言人外，其余同学无一人讲话，此时只要对方有一人讲话，则扣对方10分。5由教师当裁判，学生不服可以举手申辩，不得自由辩解，不听劝告则扣10分。