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1、提示语专项训练 姓名：_不同位置提示语的作用1.提示语在前，一般强调提示语；2.提示语在后，一般突出说的话；3.提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，又有意思上的停顿；4.省略提示语，使得对话流畅、急切。一、照样子改句子，注意提示语的位置。例1: 我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利了。” “今天我们小组胜利了。” 我兴高采烈地说。1.妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？”_2.小华告诉我：“ 我的儿童时代先借给你看。”_例2：“秋天真是一个丰收的季节。”我感叹道。我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。” 1. “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地说。_2. “鲤鱼阿姨，
2、你知道我们的妈妈在哪吗？”小蝌蚪大声问。 _例3: “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地说。 “爱护花草树木，”老师和蔼可亲地说，“人人有责。” 1.妈妈对我说：“ 我今晚要加班，不回家吃饭了。”_2.蔺（ln）相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”_ 二、根据提示改写句子。1.小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”提示语在后：_提示语在中间: _2. “桂林山水甲天下。”妈妈说，“今年暑假我们去哪儿看看吧！”提示语在前：_ 提示语在后: _3. “工作太忙了，我明天不能带你去公园了。”妈妈对我说。提示语在前：_提示语在中间: _三、不同位置的提示语的标点训练。1、爸爸说 今天 你在干什么2、小芳 你昨天干什么去了 老师问3、文文摇了摇了头 小声说 我不知道4、妈妈生气地质问小红 放学了 你为什么不回家5、好疼呀 明明伤心地哭泣 我的脚都肿起来了6、是你吗 爸爸叹了口气 小刚 你为什么不说话