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1、 聊聊书法2.学生欣赏风格多样的书法作品，听老师讲书法艺术的魅力，会产生民族自豪感，快速进入到书法艺术的情境中，积极参与到口语交际中去。【课件 2】一组古代书法家作品图。3.今天我们口语交际的主题就是：聊聊书法（板书）新课教学（2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？（王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书引导学生说一说王羲之的故事，目的是让学生了解王羲之，因为王羲之在中国书法界有着十分重要的地）分钟 圣”之称。琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。风格平和自然，代表作兰亭序被誉为“天下第一行书”。在书法史上，
2、他与其子王 献之合称为“二王”。）位。说起书法不能不知出示名家作品，让学生领略风格不同的书法艺术特色，感悟中华书法艺术的博大精深。出示谈学习感受的示例，目的是让有些还没有练书法的同学从这个方面懂得一些卿的楷书，因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，练习书法的技巧，进一步喜欢书法，增进了解，提高鉴赏能力。示例 2.我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写 感受乐趣 超越自我教学反思 本次口语交际的目的有二：一是学生在交际过程中，学习有条理地表达，如可以分几点来说明，也可以清楚地分开层次来说明；对自己感兴趣的话题可深入交谈，让别人听懂自己了解的内容。二是聊一聊关于书法的话题，在交流中了解我国古代的一些著名书法家以及他们的一些传说或故事；欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的美；谈一谈学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处。在教学中，我感到了自己的不足，主要是对书法知识了解的不太多。整节课当中，对书法知识的指导过多，对交际的指导少了一些。