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1、 咏雪教学目标知识目标：1、积累常见的文言词语。2、正确朗读短文，背诵短文。能力目标：1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。3、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。情感态度与价值观 目标：在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。教学重点指导学生掌握学习文言文 的方法。教学难点两个咏雪佳句的评析。教学方法1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。 2讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内
2、容，这正是世说新语记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如咏雪中，你认为哪个比喻更好？3延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从世说新语中再选一两个故事让学生阅读。教具准备多媒体课件。课时安排1 课时教学过程一、导入激趣看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了一句名言：“自古英雄出少年。”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。我准备了几个智慧少年的故事，看看大家是否了解。（播放图片）今天我们跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，大家打开课本世说新语两则-咏雪。二、介绍刘义庆及世说新语
3、学生齐读注解对刘义庆的介绍，教师补充世说新语。（多媒体显示）三、诵读1、生自读查阅字典，看哪些字的读音需要注意。根据内容的不同、语言习惯，看在 那些地方需要停顿。2、字音学习3、断句分析4、听范读录音5、生齐读四、理读1、理解大意自读课文，对照注释疏通大意。采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等，然后让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)3、用自己的话复述短文五、品读1、默读思考，分组讨论“撒盐空中” 、“柳絮因风起”两个比喻，你认为哪一个更好?“寒雪”“内集”“欣然”
4、“大笑”“乐”等词语营造出一种怎样的家庭氛围?你觉得文中谢氏家族的哪个人最有意思？2、问题讲解1）用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有 人认为“撒盐 空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。2）文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气 氛 。3）谢安-慈和、大度、有生活情调。谢朗-粗率。谢道韫-聪慧、自信。六、展读1、阅读短文徐孺子，试找出文中的比喻句，看看好在哪里？把月亮比作眼睛，生动形象，易于理解。2、学习两篇短文的比喻方法，想一想洋洋洒洒的白雪还像什么，造比喻句比赛。