《初中地理《非洲》单元教学设计以及思维导图.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中地理《非洲》单元教学设计以及思维导图.doc（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、非洲适用年级初一所需时间课内共用2课时，每周2课时主题单元学习概述本单元是七年级下册第六章第二节的内容，本部分设计了三部分内容：地理概况、高原为主的地形、炎热的气候。本单元设计把这三部分内容整合为两个专题，专题一：地理概况、高原为主的地形；专题二：炎热的气候。专题一：地理概况；是本单元的基础，专题二”，以研究性学习的形式，学生借助网络、PPT软件等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、交流，理解非洲的气候特征及形成的原因。“炎热的气候”是本专题的核心内容，也是本单元的重点内容。预期学习成果：提高学生从各种图表、多媒体中获取地理信息的能力；初步形成正确的人口观、资源观，通过举例和分析
2、资料，说明自然环境之间相互影响，形成人地和谐的地理思维。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、运用地图，说出非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），认识非洲政治地图的演变2、结合非洲地形图，列举非洲主要的地形区3、结合非洲气候分布图，列举主要的气候类型，描述气候的分布规律4、说出非洲主要河流的水系特点5、学会描述大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能过程与方法：1、通过对地形图，分析非洲的地形特征和地形区的分布，2、通过观察1月、7月、降水、气候类型分布图，归纳气候特征，分析气候与农业生产的关系。3、通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析，学会用对比分析的
3、方法分析尼罗河和刚果河的水文特征。4、简要分析尼罗河、刚果河流域特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。情感态度价值观：运用相关资料，认识非洲存在着严重的人口、环境、发展问题，培养科学的人口观、资源观、环境观及可持续发展观的教育。对应课标1、运用地图等资料简述非洲的纬度位置和海陆位置2、运用地图和其他资料，归纳非洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系主题单元问题设计1、国家最多的大洲在哪里？世界最大的沙漠、非洲屋脊是指什么地物？2、非洲的干旱面积为什么那么广？专题划分专题一：地理概况，高原为主的地形（1课时）专题二：炎热的气候 （ 1课时）专题一地理概况，高原为主的地形所需课时课内共用1
4、课时专题学习目标1、运用地图，说出非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2、认识非洲政治地图的演变 3、结合地形图，列举非洲主要的地形区 4、利用对地形图的判读，分析非洲的地形特征和地形区的分布专题问题设计1、非洲主要有哪些主要的纬线、经线穿过？2、非洲最早独立的国家？3、世界最大的沙漠、非洲屋脊是指什么地物？所需教学环境和教学资源1、信息化资源：多媒体投影设备2、常规资源：教材、地图册3、各种支持资源：网络教室学习活动设计第一课时：活动一：认识非洲的地理位置1、 情境导入，观看视频，猜猜所反映的大洲为引导学生做出正确的判断，选用反应非洲特色的自然景观：非洲热点稀疏草原、东非大裂谷、
5、撒哈拉沙漠；反应灿烂文化：非洲木雕、图腾2、 学生判断得出答案：非洲3. 小组合作学习：找到能反映非洲地理位置的大洋、海域名称、主要的经纬线 （1）阅读“非洲国家和地区”图，列举大洋、海域、经纬线。（2）小组汇报学习结果：地理位置：海陆位置：西临大西洋，东临印度洋；北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海、苏伊士运河与亚洲相望 经纬度：20W、赤道、23、5是、23、5N活动二：非洲政治地图的演变1.情境导入，提出问题非洲二战前大部分为殖民地，独立国家很少，但独立国家有多少？2. 完成任务：阅读“非洲国家和地区”图：（1）找到最早独立的国家名称及位置 （2）找到你知道的非洲的其他一些国家
6、名称和位置活动三：高原为主的地形1、认识非洲的海岸线（1）利用“世界区域图”，观察欧洲、非洲的轮廓特点（2）结合课本P15活动题,学生完成欧洲、非洲海岸线对比表格，利用数据对比欧洲、非洲的海岸线特2、阅读“非洲地形分布“图，找到非洲主要的地形区3、小组合作学习：（1）解释非洲称为“高原大陆”的原因（2）归纳非洲地形特点 提示：描述地形特点主要包括：主要的地形类型、主要的地势特点、主要地面起伏状况4、汇报学习成果作业：绘制非洲位置简图：要求：(1)大致画出非洲的轮廓 (2)标注主要的经纬线、大洋、海域 (3)在图中适当位置写出最早独立的国家 (4)在图中适当位置写出主要的地形区评价要点可评价的学
7、习要素：1、读“非洲国家和地区”图：评价方法：小组根据多媒体展示的答案评价工具：量规、课堂学习评价表评价指标：（1）找到和非洲有关的主要的经线、纬线（2）找到反映非洲海陆位置的大洋、海域（3）结合找到的主要的经纬线、大洋、海域，描述非洲的地理位置2、阅读“非洲地形分布“图，评价方法：小组根据多媒体展示的答案评价工具：量规、课堂学习评价表评价指标：（1）找到和非洲有关的主要的地形区（2）结合找到的主要的地形区及位置，归纳非洲地形特点专题二炎热的气候所需课时课内共用1时专题学习目标1、结合非洲气候分布图，列举主要的气候类型2、通过观察1月、7月、降水、气候类型分布图，归纳气候特征，分析气候与农业生
8、产的关系。3、对比分析的方法分析尼罗河和刚果河的水文特征。4、简要分析尼罗河、刚果河流域特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。专题问题设计1、非洲被称为“热带大陆”的原因？2、非洲干旱面积广大的原因？3、非洲气候类型分布有什么规律？4、河流越长流量越大吗？所需教学环境和教学资源 1、信息化资源：多媒体投影设备2、常规资源：教材、地图册3、各种支持资源：网络教室学习活动设计 气温将水图应注意的事项：气温：看数、疏密、走向降水图：看数、分布、走向活动一：“热带大陆”的原因1、 情境导入非洲全称阿非利加州。“阿非利加”是“阳光灼热”的意思。你知道为什么吗？2、学生自主完成：（1） 回忆非洲的纬度位
9、置的特点（2）观察“非洲1月平均气温分布”图、“非洲7月平均气温分布”图找到10、20、30曲线的位置，找到闭合曲线3、 小组合作学习：（1）分析10闭合曲线的位置出现的原因（2）归纳非洲1月、7月气温有什么特点？（3） 解释“热带大陆”的由来？ 4、小组汇报学习结果：?热带、20、活动二：“干旱面积广”的原因1、 情境导入你知道世界最大的沙漠吗？它在哪里？你知道哪里降水有什么特点吗？ 2、学生自主完成： 观察“非洲年降水量分布”图，找到年平均降水量200的区域，找到2000的区域，3、 小组合作学习： （1） 观察“非洲年降水量分布”图，归纳非洲降水分布有什么特点？ （2）解释干旱面积广的原
10、因？4、小组汇报学习结果：不均衡、“很多”又“很少”活动三：非洲主要气候类型及对农业的影响1、 情境导入非洲有最大的沙漠，那你知道在非洲什么位置吗？ 2、学生自主完成： 观察“非洲气候类型分布”图及“世界气候图”，找到非洲主要的气候类型，明确名称及位置3、小组合作学习：（1）观察“非洲气候类型分布”图，归纳气候类型分布的特点（2）描述主要气候特点及对农业产生的影响，猜想各地适合发展的农业4、小组汇报学习结果：草原：畜牧业；沙漠：植被少，灌溉农业活动四：河流越长流量越大吗？1、 情境导入世界最长的河流是？它的水量也是世界最大的吗？长度、水量和什么有关？2、学生自主完成：（1）结合“尼罗河和刚果河
11、”图,观察那条河流支流较多？（2）结合“非洲地形分布”图、“非洲气候类型分布”图，找到尼罗河和刚果河主要流经的地形区、气候类型3、小组合作学习：（1）历史上尼罗河定期泛滥，解释原因？（2）尼罗河比刚果河是、长，但是刚果河的河口年平均流量要比尼罗河的河口年平均流量大得多，结合地形、气候等要求，分析原因？4、小组汇报学习结果：流量：降水量有关，气候类型有关作业：绘制“非洲气候类型分布”简图：要求：（1)大致画出非洲的轮廓 (2) 标注主要的纬线：0、23.5S、23.5N (3)在图中适当的位置写出气候的名称评价要点可评价的学习要素：1、读“非洲1月平均气温分布”图、“非洲7月平均气温分布”图：评
12、价方法：学生互评、教师评评价工具：量规、课堂学习评价表评价指标：（1）找到10、20、30曲线的位置，找到闭合曲线（2）分析10闭合曲线的位置出现的原因（3）描述非洲气温的特点2、阅读“非洲年降水量分布”图，评价方法：学生互评、教师评评价工具：量规、课堂学习评价表评价指标：（1）找到年平均降水量200的区域，找到2000的区域（2）归纳非洲降水分布特点3、阅读“非洲气候类型分布”图评价方法：学生互评、教师评评价工具：量规、课堂学习评价表评价指标：（1）找到非洲主要的气候类型（2）观察各气候分布位置，分析对当地农业的影响4、对比分析“尼罗河和刚果河”图、“非洲气候类型分布”图、“非洲地形”图评价方法：学生互评、教师评评价工具：量规、课堂学习评价表评价指标：（1）尼罗河和刚果河的支流特点（2） 尼罗河和刚果河流经的主要地形、气候区（3）分析河流水系特点与地形、气候的关系