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1、内容提示：预定计划执行情况，课题研究和实践情况，研究工作中取得的主要成绩和收获，研究工作有哪些不足，有哪些问题尚需深入研究，研究工作中的困难、问题和建议。预定计划执行情况，课题研究和实践情况：一、宣传发动、加强课题研究意思2011年3月，学校教研处把课题研究工作列入学校教研工作。多次召集数学教研组教师讨论和研究实施方案，并利用业务学习等机会动员教师们了解课题，参与课题，实践课题。经研究决定由数学教研组组长王见老师担任课题组组长。通过开课题会和数学教研组业务会等机会，组织数学课题组教师学习有关数学课堂教学有效性评价课题的实验方案和研究计划，使课题组教师增强了对课题研究工作的认识，提高教师进行课题
2、研究的能力和水平。二、组织学习、加强示范作用由于广泛的宣传，课题组教师对课题研究工作的重要性、必要性和紧迫性达成了共识。随着课题研究工作的不断深入，成立了课题领导小组，由王见组长召开课题小组会议，研究课题实施阶段性计划，及时总结研究经验，课题小组成员还认真学习有关理论，对实验教师进行集中培训。使教师尽快掌握和提高课堂教学中提问的技巧和能力。几个月来，我校数学课题组组织教师学习教学理论的同时，采取多种渠道如网上查找、网上学习等方式。了解、学习、认识数学课堂教学有效性评价的现状和方法。除此，我校数学课题组教师还进行了学生对教师的评价，对学生学习情况进行了调查，形成调查报告，对实验班的学生学习状态进
3、行评价，激发学生的学习兴趣，提高学生对课堂的关注。为课题的研究打下了坚实的基础。为了课题研究工作的开展，数学组教师在课题组长王见主任的领导下全心全意投入到课题研究工作中。王见组长经常听取课题小组教师的汇报，及时指导课题研究工作；课题小组定期召开课题小组工作会，制定课题阶段性研究计划，帮助制定子课题，总结课题研究工作；组长王见老师常指导教师的备课和上课，把新的教学方法和手段运用到课堂教学中，充分发挥课题研究的作用。课题组教师分工明确，同时又相互合作。为课题研究工作取得初步成绩奠定了基础。三、理论联系实际开展研究在学习研究中，我们逐步认识到：有效课堂教学首先要深入解读教材，有效的教学不能机械的“教
4、教材”，而是要“用教材”，对教材作出合理、适度的加工与改造。真正的有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。要理清教材中各个内容领域的编排线索，又要在细节上学会推敲。教师应深入研究教材对教学活动所蕴含的启示，包括教材上的每一幅图片、每一句提示语言。只有“深入浅出”，把教材钻研得越深，课上起来才得心应手。认真把握学生的学情。认识学生。把握学生原有的生活经验和知识背景是有效教学的前提。把握学生主要从学习心里、心里品质、认知风格以及学生已有的知识基础等方面进行了解。课题研究过程中，我们提出师生对话等形式加强师生之间的沟通与交流，增进教师对学生全方位的了解，收到了较好的效果。明确教学目标
5、。有效的教学还必须树立良好的目标意识，教师只有从观念、态度上慎重对教学目标的制定，才能做到教学前心中有数。目标的制定还要兼顾知识技能、方法、情感态度等不同方面，教师对每一节课的目标有了自已独特的把握与准确的理解，才能不断的引导课堂教学向着预期的目标前进。细化练习设计。学生负担过重，教学效率低下，很大程度上缘于习题训练的机械、简单、重复与随意性。为此我们要求精心设计练习题，备课中必须写清楚当天的课堂作业、家里作业的内容和题型。加强集体备课。备课时我们注意到发挥教师的集体的智慧，采用个人分单元负责，教师根据教材内容及自已的强项，主备某单元或一节，在组里进行说课，分析自已的备课思路，讲明自已的教学设
6、计意图，再由课题组教师共同讨论，使教案渐趋完善。四、反思总结，全面推进，深化课题研究工作为了增加研究实效，需要不断的反思总结。课题组完成了第一阶段的课题研究任务，制定了课题实验方案、课题实验计划、召开了课题开题会，全体实验教师按照方案要求，进行了初有成效的实践工作。在这一研究阶段中，有关课题研究的教研活动，开展了十多次。教师在教学实践中不断的总结经验，反思成败，使有效教学与有效提高的研究工作落到实处，提高了教师课堂教学提问技巧，调动了学生主动参与课堂教学活动的积极性，使教学工作起到了事半功倍的效果。同时。教师的研究意识不断加强，研究能力和教学水平不断提高。回顾总结过去的研究过程，我们基本感到满
7、意。为了获得更大的研究成果，我们正信心百倍，投入更大的智慧和汗水。主要成绩和收获，不足，研究工作中的困难、问题和建议：一、 取得的成绩（1） 学生方面保障学生学习的主体性，激发了学生学习的兴趣。通过课堂评价转变了学生的学习方法，发展了学习能力。通过调查发现影响学生的学习因素。（2） 教师方面磨炼了数学教研组的教师的意志，增强了教师的科研意识、课改意识、促进了教师们的理论学习和实践探索的不断深入。典型的“活动课”教学模式课的出现，使我们的课堂教学出现了很多新的变化。较好地促进了学生学习方式的转变与学生能力的培养。提高了教师的科研能力，课题实验者的科研能力得到了提高，主要体现在课堂教学能力的提高和
8、理论素养的提升这两方面关注学生的自主学习和合作交流和动手能力的培养。二、 课题研究中存在的主要问题和困难1、 本课题具有很强的实践性，要求课题组成员能平时的实践中，将某些现象、想法、感受及时总结、提炼，并能上升至理论层面，而在这方面，课题组人员显然还达不到。深感“心有余而力不足”。2、 现在有关“教学有效性”问题的研究，从前一阶段的较为宽泛的理论探讨，进入较为深入的系统研究时期，如何运用课改理念，探讨出“提高课堂教学效率”的教育教学实践，形成具有指导性、可操作性的教学模式也是一个难点。3、 应试教育在某种程度的影响，阻碍课题的某些方面的顺利实施。课题组成员绝大多数是本校的数学教学骨干，在素质教
9、育的晃子，应试教育背景下，除了要搞好数学教学，还要应对上级、学校的种种检查，不能全心投入到课题研究工作。4、 学生层次不齐，加上现有的条件有限使得课题研究在一定的程度上受到影响。本课题研究工作涉及方面很广，农村的教育相对来说比较落后，家长素质不高。如：学生学习习惯的培养，需要家庭和学校相互配合等。5、 教师水平的不平衡也制约着研究工作的真正全面铺开。一些教师在教学观念、实验能力、研究手段上还滞后于课题研究的步伐。这些都是待解决的问题。三、 课题研究过程的反思反思研究过程，我们的体会很多：1、课题研究在所有成员的共同努力下，在教学理念转化为教学观念、教学观念转化到教学实践方面已取得了明显的成效，
10、但我们的研究还只是停留在较为浅显的层次，今后的研究还需不断的加深，向更深的层次延伸，以期全面提高我校的教学效率。2、课堂是本课题研究的一个主要方面，它比较好地解决了研究过程中的方法问题，但是我们感觉在这方面做得还很不到位，特别是对课堂教学的有效提高方面还需加大力度，以进一步做好质的研究。3、要加大进行学生方面的研究，对学生参与的研究还需更全面、更深入。四、对今后工作的几点思考1、如何改变组织形式，让每一个学生都参与到“课堂教学有效性”活动中来，是今后应改进的地方。2、通过研究探讨、摸索出适合农村学生的教学模式，并加以推广，用它指导我们今后的教学工作。3、教师、学生文章发表、获奖是今后的努力方向。4、不断加强学习、提高教研能力，是教研工作要深化的方面。5、加强学法指导是我们以后教研工作的重点。总之，课题实施一年来，课题组成员的理论素养提高了。所有组员在平时的教学实践中，能立足校情，及时收集与教学教研有关的信息，培养学生学会提出问题、提高学会学习、自主学习的能力和形成良好行为习惯、学习习惯。通过对现有的教材资源有效的整合和合理利用，让教学过程中的方法、手段贴近学生，让学生用所学知识和方法去分析和解决问题，从而促进学生学习兴趣的提高。