《PEP四年级英语上册Book 3 Unit 3 B Read and write 教案 教学反思 说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP四年级英语上册Book 3 Unit 3 B Read and write 教案 教学反思 说课稿.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、PEP Book3Unit3 My friendsPart(B) Read and write教学目标与要求1、 能四会掌握W,X,Y,Z的大小写字母及单词boy, girl, friend .2、 能听、说、认读每个字母的三个例词window, watermelon, walkman, 3、 taxi, box, six, yellow, yo-yo, yacht, zebra, zoo, zipper。4、 能完成调查同学相貌、爱好的任务，并根据调查内容进行汇报。重点girl和friend都含有i,r两个字母，但位置正好相反，要提醒学生注意。难点四会字母和单词的掌握。注意Ww, Xx, Y
2、y的书写。教具磁带、录音机、课件、自制单词卡、图片、文字、图表教学环节师生活动教学问题最佳解决方案Preparation准备活动1、Warm-up:1)Lets sing 2)出示字母卡，打乱顺序呈现字母Aa-Vv,学生读字母。然后学生在英语练习本上按顺序默写字母Aa-Vv。2、Preview：1）播放课件依次呈现一至四单元的Read and write 中的图片。学生看图快速说单词。如：学生看到雨伞的图，快速的说出umbrella这个单词。2）慢动作： 将学会的四会字母放进袋子里。再慢慢抽出的过程中两组学生抢答，不仅要读出该字母，还要说出一个含有此字母的单词，答对多的组获胜。【设计意图】让同
3、学们积极参与进来，提高学生兴趣。教学环节师生活动教学问题最佳解决方案Pre-reading阅读前活动1、教师让学生拼读上环节中一些图片及单词，如：狮子。学生拼读L-I-O-N, lion (先让学生集体拼读，然后个别拼读。2、学习拼写单词boy, girl, friend教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：This is a boy. This is a girl.教师问：Can you spell the words “boy and girl”? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会
4、说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师拿着这几张图片说：My friend is a girl. She is thin. She has short hair. She has a big mouth. Who is she?教师引导学生猜，并让学生拼读单词friend。【设计意图】为下一步做铺垫。教学环节师生活动教学问题最佳解决方案In-reading阅读中活动1略读 先不让学生看课本，教师播放课件，学生看图阅读单词，并且说出它们所含的共同字母是什么？2细读(1) 看课件，教师领读。对于生词yacht和zipper,让学生仔细观
5、察教师发音口形，认真模仿。（2）学生开火车式读单词。（3）学生看课本小组合作读单词。（4）让学生听录音带跟读模仿。（5）学生齐读单词。3Read and write (1)教师播放课件，学生大声朗读，并找一生把字母Ww-Zz抄写在黑板上的四线三格中，其他学生看是否写对。如有错误，让学生指出并改正。（2）教师把字母Ww-Zz板书在四线三格中。（3）让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师及时给学生辅导。(4)教师出示卡片，boy和girl，指着一男生说，You are a boy. Can you spell this word?引导学生拼读这个单词。并且让这位学生拿着这张卡片把这个
6、单词抄在黑板上的四线三格中。（用同样的方法找学生把单词girl抄在黑板上。）然后指着黑板上的两位学生说：They arefriends.同时出示卡片friend, 让学生拼读，找一生抄在黑板上。 其他学生看是否写对。如有错误，让学生指出并改正。（5）教师把这三个单词板书到黑板上。（6）学生把单词抄在英语练习本上。【设计意图】培养学生自主学习的能力。教学环节师生活动教学问题最佳解决方案Post-reding阅读后活动1 教师把课件中的单词隐去，让学生看图抢说单词。2 把图片打乱顺序发给学生，教师说一个字母，如：W，拿图片的学生中的单词中含有W的学生快速站起来。3.游戏： 把a,b,o,y,g,r
7、,l,f,e,n,d几张小写字母卡发给十一个学生，学生上台根据教师指令组成单词。如：boy, girl, friend等。 单词拼读接力：一人一个字母。b-o-y,g-i-r-l,f-r-i-e-n-d，p-e-n-c-i-l,b-a-g4Listen and show学生自制字母卡。教师说一个以所学字母开头的单词。学生举起该单词起始字母的字母卡片。活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。5.单词书写接力赛：6.分成两组，老师报一个四会单词，两组同时出发，一名学生只能在黑板上写一个字母，看哪个组率先完成单词并正确无误。Task time1)让学生看懂表格怎样操作，认读第一条词汇。2)学生
8、进行调查，填表。告诉学生询问爱好时用“What do you like?或Do you like?”3)反馈调查结果，描述同学。培养学生通过调查获得结论的学习习惯和与人交往的能力。7.Summary.【设计意图】让练习形式多样化，深化记忆,避免了学习的枯燥感。板书设计 Unit3 My friendsPart B Read and write 教学反思能 力 测 试课堂达标一、Listen and circle（听一听，圈一圈）二、Listen and number(听音排序) （ ） （ ） ( ) ( ) （ ） （ ） 三.Read and write (一边读一边写出小写字母)四、Read and write(看图完成单词) g rl b y fr e d pe cil-c se家庭作业：1基础训练：第22页第、题2配套练习：第20页第四、五题3拓展部分：给爸爸妈妈背诵、默写26个英文字母。预习内容：五.Preview the next lesson.(预习下一课内容)1、不会读的单词_2、不理解的句子_3、准备好课前英语报告Daily report。家长签字： 组长评价： 教师抽查情况：94