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1、五年级品德与社会上册五十六个民族五十六朵花教学设计教材分析：五十六个民族五十六朵花是人教版义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级上册中的第四单元我们都是中华儿女中的第一个主题活动。这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯，风土人情方面存在的差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同；知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化；知道各族儿女不论身在何处都是中华民族不可缺少的一员。五十六个民族五十六朵花这个主题教材主要是让学生感受56个民族的灿烂文化，从而产生探究的热情。56个民族特别是少数民族知识并不是学生在生活中能直接感受到的，因此，
2、教材内容选择的都是一些学生感兴趣的内容，对教学知识起到抛砖引玉的作用。引导学生主动的学习56个民族知识。把学习的触角延伸到课外。让学生自主体验多彩民族，并为此而自豪，产生民族团结的情感。学情分析五年级学生已经初步具备了收集，整理资料的能力。但对所收集资料的筛选、归类还需要教师明确的指导，对于他们而言，56个民族知识，特别是少数民族知识是比较陌生的，而且涵盖量大。而本主题教学内容的呈现给学生提供了很好的范例，教师课前应给予指明方向。学生民族自豪感及民族团结的情感是比较模糊的。因此，教师就要做足功夫，让学生为56个民族灿烂文化而赞叹，进而为身为56个民族成员之一而自豪。幸运的是我们所处的地域就是一
3、个少数民族聚居的地区。这样，我们就可以充分的利用地域的优势，通过了解身边的少数民族,并和少数民族同学交朋友，而达到让学生切身体会各族人民和睦相处民族团结情感。教学目标1、情感：通过学习，激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。2、能力：尝试多渠道的搜集相关民族特点的服饰、歌舞、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。3、知识：初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，着重了解我们身边的少数民族畲族。教学重点1、了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情：2、了解我们身边民族畲族的历史文化、生活习惯和风土人情。教学难点1、激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。
4、设计思路1、课前指导学生通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集，整理有关的资料，并做成资料卡，培养了学生收集，整理资料的能力；2、以比赛的方式激发学生对民族知识的探究热情；3、透过民族风情大展台，让学生体验56个民族就像56朵花一样绚丽多彩，激发学生热爱民族的情感;4、充分利用了本地的地域优势，我们所处的地域闽东，是少数民族畲族的聚居地。通过畲族风情展示，让学生较充分了解这个我们身边少数民族的文化习俗，对各民族知识的了解起到以点带面的作用。透过畲汉两族学生融洽相处的点点滴滴，升华到各族人民团结一致，相亲相爱的民族情感。教学活动过程活动一：导入、揭题1、设疑导入【我今天带来了一张
5、民族“全家福”照片，想看吗？（课件出示：五十六个民族合影图）猜猜这张“全家福”里总共有多少成员。今天这节课我们就要领略这56个民族的万种风情。（板书：五十六个民族）】（设计意图：称民族兄弟姐妹大合影为“全家福”，并让他们猜一猜，让学生意识到我们中华民族是个和睦的大家庭，同时设疑，导题，自然入课。）活动二：民族知识大比拼（课件：民族知识大比拼）（通过活动初步了解各民族分布区域，知道我国是一个统一的多民族国家，检查预习情况。）1、引言：【我们这56个民族的知识你了解多少呢？咱们先来场比赛“民族知识大比拼”】2、宣布活动规则：【先宣布比赛规则：全班同学分成两队，男生、女生队。各队都有两题必答题，另有
6、两题抢答题，答对一题加十分。】第一题，：请看大屏幕（课件出示：56个民族名称）：这是我国的56个民族，这56个民族中人口最多的是哪个民族？（汉族）第二题：这56个民族中，除了汉族外，其余的55个民族人口相对较少，我们都称之为什么？（汉族）第三题：“献哈达”是我国哪个民族的习俗？（藏族）第四题：炎帝与黄帝是我国哪个民族的传说？（汉族）附加题：（课件出示：腾格尔肖像图）他是我国著名的歌唱家，他的名字叫腾格尔，他演唱的歌曲美丽的草原我的家传遍大江南北。请问他是哪族人？(蒙古族)附加题：这是一个听力题，请认真听歌曲高高的兴安岭，这首个歌里唱到了一个少数民族，请问是哪个民族？（鄂伦春族）3、宣布比赛结果
7、。【下面我宣布比赛结束，本次“民族知识大比拼”的冠军的得主是】（设计意图：根据儿童心理特征，让孩子充分体验比赛游戏带来的刺激与快乐，活跃课堂气氛。本环节的赛题设计有两个意图，其一，本课中需要传授的知识点融入比赛中，化枯燥为趣味，调动学生参与学习的积极性；其二，选择的赛题都是比较常见的民族知识，且具有的代表性。比赛掀起学生学习探究本主题知识的热情。）活动三：民族风情大展台1、小组活动：交流收集到的民族知识【课前，老师也发动同学们收集你所感兴趣的民族知识，并做成资料卡，这个任务完成了吗？太好了！那就赶快拿出来，和我们一起分享吧，上下桌四个人组成一个小组，先在小组里交流。结合课文7083页，把你感兴
8、趣的资料展示、介绍给你的组员。】(设计意图：56个民族知识，学生也许有所了解，但要让他们比较具体的描述，会有一定的难度，课前指导学生收集资料，充分做好课前准备，让他们在课堂中有更好得展现的机会。这是一个资源共享的时代，让学生通过互相交流从中获的更多的知识。)2、反馈（出示课件：民族之花）【56个民族丰富多彩，我都迫不及待的想了解了。谁先介绍。】A、民居【根据学生反馈板书：民居。根据反馈介绍：傣家竹楼、蒙古包、石板房、藏族碉房、土楼。】B、服饰 【根据反馈板书：服饰。展示：苗族服饰、白族服饰、鄂伦春族服饰、彝族服饰、傣族】 C、歌舞 【根据反馈板书：歌舞。展示傣族舞、侗族大歌 D、体育运动 【根
9、据反馈板书：体育运动。展示蒙古族摔跤、朝鲜族荡秋千。】 E、传统节日 【根据反馈板书：传统节日。展示“火把节”】 F、习俗礼仪 【根据反馈板书：习俗礼仪。展示“献哈达”、喝“八宝茶”、俄罗斯见面礼。】 （设计意图：通过系统的民族知识展示，梳理民族知识的同时，让学生领略民族知识风情的魅力，感受多彩中华，激发学生热爱民族的情感。） 活动四：感受闽东畲族风情 1、理解“民族区域自治”概念，引出闽东畲族。 2、学生介绍畲族知识。 【我们身为闽东人，畲族知识一定也有所了解吧。你知道哪些？】 3、感受畲族传统节日 （课件：三月三影像资料） 4、畲族“三月三”都向我们展现了哪些畲族风情？给你留下印象最深的是
10、什么？ a、饮食 （课件：饮食链接粽子） 【根据反馈介绍：乌米饭、糍粑、粽子。】 b、畲歌 【简介畲歌。】 c、传统节日 【 粗略了解一些畲族传统节日。】 d、畲族武术 【粗略了解畲族武术。】 （设计意图：畲族是我们闽东地区极具特色的一个少数民族，当本地的汉族学生却极少了解，透过本主题，让学生通过视频资料，走进畲族，领路这个民族的美丽，从而关注、了解、尊重这个民族，对各少数民族的了解起到以点带面的作用） 活动五：感受畲汉友谊之花 1、结识畲族同学 【请两位身着畲族服饰的同学客串课堂。】 2、学说畲族话【畲族同学用畲族话向同学们问好，并教同学们说畲族话从110。】 3、了解畲族服饰【畲族同学介绍
11、身着的畲族服饰。】 4、体验畲汉两族学生相处点滴【发动全班同学与他们交朋友。师自我介绍：你们知道吗？我也来自一个少数民族乡，福安坂中畲族乡，并且在一所畲族小学里任教，这所小学里不仅有畲族学生，也有很多汉族学生。（课件出示：畲汉学生相处场景）在我们学校这个大家庭里，畲、汉两族学生一起学习、一起游戏、一起交流】 （设计意图：把畲族学生请进课堂，让美丽的畲服展现在学生眼前，让畲家孩子亲口教他们畲族话，与畲族同学交朋友。这些就是最生动的课程，给与学生最深刻的体会。了解各民族，团结各民族的口号落实到行动中，从自己的身边做起。） 活动六：绽放56朵民族之花 1、结语：【不仅仅是畲汉一条心，在祖国广袤的土地
12、上，各族人民都团结一致，心心相连。我们的56个民族就像56个兄弟姐妹，虽然各有特点，但都和睦地生活在中国大地上，现在，你知道为什么我们称这56个民族为56朵花了吗？（板书：勾勒花瓣）。只有将这56个花一样的民族紧紧簇拥在一起，祖国才会更加绚丽多彩。】 2、涌动真情，歌唱爱我中华。 （课件播放歌曲爱我中华） （设计意图：与身边的不同民族同学交朋友，了解、尊重他们的礼仪习俗，欣赏他们的风土人情。升华为各族人民团结一致，创造锦绣中华。） 作业： 回家继续收集56个民族的知识，做一张“民族风情”手抄报，咱们下节课将举行一次民族风情展 （设计意图：作业应具有拓展、延伸性。本课只是一个了解民族知识的起点。而了解民族知识的步伐正在迈开。） 板书： 五十六个民族五十六朵花 民居 服饰 歌舞 传统节日 习俗礼仪 体育运动 （设计意图：精美、简练的板书是必不可少的，本课的板书设计美观、大方且切合文本，让人过目难忘。）5