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1、负数的初步认识教案第一课时教学内容教材P12。教学目标1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点用正负数描述生活中的现象。教学准备多媒体课件 教学过程一、活动引入。请同学们说出和我说的话相反的语句。向上看 向前走 电梯上升 我收入500元 上车15人 零上10摄氏度 零下5摄氏度师：零上10摄氏度 零下5摄氏度可以用什么测出来？（温度计）2、认识温度计学生观看幻灯片，认识温度计，再进行
2、提问。二、教学例1。出示问题：1.你能看出3个城市的最低气温吗？2.三亚的气温和南京比怎么样？哈尔滨的气温和南京的比怎么样？3.三亚和哈尔滨的气温一样吗？不一样在哪里？学生回答。师：怎样简单地区分零上20摄氏度和零下20摄氏度呢？大家看课本例1下面。3、介绍正负数的读写法。师：规定零上20摄氏度记作20摄氏度或20摄氏度，规定零下20摄氏度记作20摄氏度。教学正数和负数的读写法师：“20”读作正二十，在写的时候，只要在20前面加一个“”正号，“20”也可以写成20。“20”读作负二十，书写时，只要先写“”负号，再写20。（教师板书）师：现在，我们可以说这天三亚的气温是20，哈尔滨的气温是20。
3、4、练习。师：你还会用这样的方法来记录温度吗？师：看温度计进行练习（10、10、+15、30、30）再分别问它们的意义？下面我们再看一个正数和负数例子二、教学例2。1、出示课件师：你能描述这幅图吗？以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。师：你能用正负数表示这两个地方的海拔高度吗？2、小结。怎么定义正数、负数和0呢？总结正数、负数及0的概念三、练习。1、巩固练习。（1）完成教材第2页的练一练。5 26 8 40 120 103 0 正数 负数（2）每人说出5个正数和5个负数。（3）出示电梯按键图片巩固正负数（4）出示银行存折的图片巩固正负数四、阅读“你知道吗”，你有什么感想呢？五、全课总结。这节课你有什么收获？