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1、狮子和兔子 教学设计教学目标：1读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。2有感情地朗读课文，读好重点句子。3读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学重、难点：1有感情地朗读课文，读好重点句子。2读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。【教学过程】一、复习旧课，导入新课。1、今天，老师带领大家继续到童话王国去拜访我们的老朋友狮子和兔子。板书课题，边写边提醒学生：“兔”上面两个耳朵，下面两条腿，左腿短，右腿长，小点尾巴不能忘。请齐读课题把老朋友请出来吧。（板贴画：狮子 兔子）二、复习生字词通过
2、第一课时的学习，同学们已经认识了生字，（课件出示），现在词语宝宝来到了我们的课堂上，（指名读）谁愿意当小老师领读。过渡语：同学们的生字词掌握得很好，相信我们的课文一定能学得更好。三、精读13自然段1.请同学们自由朗读课文，边读边思考：这个故事告诉了我们一个什么道理？谁来告诉大家，这只狮子遇到了什么困难？指名回答（一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。）2体会又疼又痒观察：疼、痒字形上有什么相同的地方？（都有病字框）交流：你有过又疼又痒的感觉吗？体会：是啊，又疼又痒，跟生病了一样，这种滋味太难受！谁带着这种体会读读这个词语。指名生读又疼又痒。（指1名）师：你能读出狮子的难受吗？你读 师：你的读让
3、我仿佛看到狮子的头上、背上、尾巴上到处都是咬他的蚂蚁，他多难受呀！请大家带着自己的体会齐读这一自然段。3、体会“筋疲力尽”提出问题：又疼又痒的狮子真难受！它多想把红蚂蚁赶走呀！那他是怎样做的呢？课件出示第三自然段。师：请你们默读第三自然段，然后找出狮子的动作，圈出来。谁来和大家分享一下你画出了哪些词。交流汇报：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走。理解“筋疲力尽”：有哪位同学想模仿模仿狮子的动作呢？（指1名）老师来读这段话，请我们的小狮子来做相应的动作。开始吧！红蚂蚁的叮咬一定让狮子非常难受，我想问一问小狮子，刚刚你们在吼什么呢？谁能把他吼叫的话说出来？不管狮子跳得多高，蹦得多凶，还
4、是赶不走身上的蚂蚁，不管他吼得多大声，翻了多少滚，还是-赶不走身上的蚂蚁。（板书：赶不走）同学们，你们觉得狮子又蹦又跳累不累啊？（累）用一个字形容是累，那用两个字来形容呢？（很累）用三个字来说是什么？（特别累，非常累，累死了，太累了）用四个字来形容呢？（筋疲力尽）（板贴）你曾经有过筋疲力尽的时候吗？请你用筋疲力尽来说一句话。指导朗读 。评价：你从“跳起来”这个词去想象他发脾气的样子，真能干！把这个词语送回句子，相信你们能把狮子前后不同的表现读出来。邀请大家一起读这段。（齐读）狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 五、学习48自然段1、师：狮子
5、被蚂蚁折腾地筋疲力尽，而就在这时，听（生读）兔子蹲在旁边“哧哧”地笑，兔子，你在笑什么呢？ 师：原本已经累得筋疲力尽的狮子，现在听到兔子的笑声，他又会想些什么呢？ 师：是呀，狮子真是越想越气愤，他生气极了，用书中一个词来形容就是恼羞成怒 2、师：你就是这只恼羞成怒的狮子，你生气地对兔子说 师：还有谁读得更生气，（抽读）自己练一练！ 3.小组内练习分角色朗读。上台展示。4.师生合作来分角色读课文5-7自然段。（合作读完5、6、7自然段。） 师：学到这，你觉得这是一只什么样的兔子？师：这真是一只爱动脑筋的兔子，其实，他刚才并不是在嘲笑狮子，而是想让狮子明白（生读：明白）光凭力气和发脾气是解决不了问题的。3.师：如果你是兔子，你们还想告诉狮子什么呢？ 出示PPT:兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的!要想，必须。”四、总结全文，明理升华1.师：当狮子回到岸上后，会对兔子说什么呢？2.师：希望同学们以后不管在学习还是生活中，也能多动脑筋，去解决问题。老师现在送给大家一首小诗，希望大家都能做一个爱动脑筋的孩子。遇到困难别害怕，不能光凭力气大。开动脑筋想办法，原来难题不可怕！五、布置作业把这个故事讲给家人听，尽量用上“又疼又痒”“筋疲力尽”“恼羞成怒”这些词。板书设计：狮子和兔子 动脑筋 筋疲力尽 笑 赶不走