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1、五年级 数学百分数的认识教学设计一、 教学目标1、 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、 在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。二、 重点难点教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：结合生活实际理解百分数的意义，并体会分数与百分数的联系区别。三、 教学准备多媒体四、 教学过程（一） 谈话导入，揭示课题1、 在上课之前我先送给大家一句名言作为见面礼，请看大屏幕：天才=99的汗水+1的灵感。2、 99和1这两个数怎么读？（百分数）3、 今天我们就来学习百分数的认识。（二） 创设情境，导入新知
2、1、 在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，如果你是教练，准备让谁去主罚？（1） 3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。（2） 5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。（3） 7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。2、 与同学交流你的想法：（1） 生：安排7号队员去。失球数：20-18=2个。（2） 师引导：有道理，那我们可以推出：3号队员失球数：10-7=3个；5号队员失球数：25-21=4个。你们同意吗？那老师曾经只罚点球1次，踢飞了，我的失球数：1-0=1个，派我去是不是更合适？（3） 生：用分数表示罚进的。3号队员罚进数：7/10；5号队员罚进数：21/25；7号队员
3、罚进数：18/20。（师追问：分母不同如何比）再把分母化成是100的分数，（3号队员70/100；5号队员84/100；7号队员90/100）（4） 师总结：分母是100的分数，我们还可以写成另一种形式-百分数70%。3、 同学们有什么问题？（1） 70%它怎么读：百分之七十。（2） 什么叫百分数：像70%、23%、117.5%，这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比、百分率。4、 同学们再来看看这道题，还有难度了吗？（课件出示主题图二）5、 百分数与分数的区别：前面我们由分母是100的分数认识了百分数，那是不是分母是100的分数都可以用百分数表示呢，下列哪一个数可以用百分数的形式表示。（1） 班级中近视眼学生人数占总人数的14/100。（2） 一根绳子长97/100米。（3） 一堆煤共计 97/100吨，运走了它的75/100。（三） 巩固练习，增加记1、 连线百发百中 200一箭双雕 90百里挑一 50十拿九稳 1一分为二 100 五、 板书设计百分数的认识像70%、23%、117.5%，这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比、百分率。六、 课后作业1、 教科书P65中的练一练。2、 配套练习册百分数的认识。七、 教学反思