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1、老师，您好,LOREM IPSUM DOLOR LOREM,1,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,学习目标,2,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,老师的称谓,老师一词最早见于宋末，盛行于明清。当时老师是指有更高学问的科举考试的主考官。清末开办学堂，此时老师称“教习”，再后来才改为“教师”。民国之后，学堂变成学校，教师与政府部门职员一样，由政府任免和发放工资，所以又产生教员一说。,3,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,认识生字,崇 浸 项 劳 涌 崇高 浸透 一项 辛劳 涌起,塑 霞 编 茁 衷 蕴 塑造 朝霞 编织 茁壮 衷心 蕴藏,4,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,有感情地朗读课
2、文,在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！,5,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,有感情地朗读课文,每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！ 用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！,6,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,在昨天与今天之间铺设大道。,
3、7,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR,在现实和理想之间架起金桥。,8,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,让春晖和朝霞在心灵闪耀。,9,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,笔尖飞舞,LOREM IPSUM DOLOR,10,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR,编织理想的丝线,那是春蚕悄悄地,11,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。,12,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,老师，您好！,看到鲜花在幸福地开放,13,小学
4、四年级上册苏教版第1课老师您好,习题,A,给灰体的字选择正确的读音,B,浸透（jn jn） 塑造（s su） 衷心（zhn zn） 编织（bn bin）,浸jin 透 塑su造 衷zhong心 编bian织,14,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,习题,笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。甘露是指教师的心血；茁壮的新苗是指学生,补充,笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织 ； 笑语盈盈， 那是甘露 茁壮的新苗。 “甘露”是指 ； “茁壮的新苗”是指 。,15,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,词语解释,“春晖”：比喻教师的关心和爱护； “朝霞”：比
5、喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天； “春蚕”：比喻辛勤的老师； “理想的丝线”：比喻教师辛勤劳动的工作成果； “甘露”：比喻教师付出的心血； 鲜花”：比喻幸福成长的学生。,16,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,老师，您好！这是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石 。,老师，您好！,17,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛 劳！”中“浸透”“蕴含”两词充 分说明了教师工作的伟大意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、 人类的进步。“古今中外”“地北 天南”从时间和地域两方面突出强 调了教师无时不在、无处不在为社 会、人类作贡献。“心血”“辛劳” 两个词也可以体会到教师为了孩 子们的成长辛勤工作，表现了教师 无私奉献的精神。,18,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,赞美,19,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,THANK YOU,20,小学四年级上册苏教版第1课老师您好,