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1、2008年台州市教学大比武学科素养考试试卷小学科学一、填空15%（每空0.5分）1、小学科学课程是以培养 科学素养 为宗旨的科学启蒙课程。科学课程标准(3-6年级)明确指出小学科学课程的基本理念有：科学课程要面向 全体学生 ； 学生 是科学学习的主体；科学学习要以 探究 为核心；科学课程的内容要满足 社会 和 学生 双方面的需要。科学课程应具有 开发性。科学课程的评价应能促进 科学素养 的形成与发展。2、声音是由 物体振动 产生的，人的说话声是由 声带的振动 产生的。3、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、 沉积 岩和 变质 岩。4、框架铁塔的特点是上 小 下 大 ，上 轻 下 重 ，而
2、且空气阻力也特别小。5、物质同时具有两种电荷： 正电荷 和 负电荷 。带同种电荷的物体互相 排斥 ，带异种电荷的物体互相 吸引 。6、大熊座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的 北斗七星 。7、放大镜的镜片具有中间 厚 边缘 薄 的特点。8、物质的变化一般分成两类： 物理 变化和化学变化。化学变化伴随的现象很多，最重要的特点是产生了 新物质 。9、热总是从较 热 的一端传向较 冷 的一端。通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做 热传导 。10、太阳光是沿 直线 传播的，声音是以 波 的形式传播的。二、选择12%（每题1分）1、如果风向
3、标的箭头指向东，那么此时吹的是（ A ）。A、东风 B、南风 C、西风 D、北风2、图中能使灯泡发亮的是（ C ）3、汽车两侧的后视镜是（ A ）A、凸面镜 B、凸透镜 C、凹面镜4、酒精灯（ A ）的温度最高。A、外焰 B、内焰 C、焰心5、（ B ）的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构。A、放大镜 B、显微镜 C、望远镜6、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力（ B ）。 A、大于受到的重力 B、 等于受到的重力 C、小于受到的重力7、孵出小鸡大约需要（ B ）时间。A、3天 B、3个星期 C、3个月8、金鱼是用（ B ）呼吸的。A、 鳍 B、 鳃 C、 鳞片9、声音在
4、（ C ）无法传播。 A、水里 B、 固体中 C、 真空10、食物链通常是从（ A ）开始的。 A、绿色植物 B、 凶猛的食肉动物 C、食草动物 11、下列物体中，（ B ）是光源。 A、镜子 B、发光的萤火虫 C、月亮 12、醋和小苏打混合能产生（ A ）。A、 二氧化碳 B、氧气 C、氮气三、判断12%（每题1分）1、我们平时听到声音很响，其实就是声音很高。（ ）2、赵州桥是一座石拱桥，不是拉索桥。（ ）3、水变成水蒸气的过程叫液化。（ ）4、光年是计量时间的单位。（ ）5、一物体在地球上的质量是60千克，到了月球上质量是10千克左右。（ ）6、植物种子在发芽过程中必须有阳光的直接照射，否
5、则不会发芽。（ ）7、电动机工作的基本原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。（ ）8、改变电磁铁线圈两端连接干电池的正负极可以改变电磁铁的南北极。（ ）9、夏至时，地球上太阳的直射点在北极。（ ）10、地球内部运动的力量非常巨大，有时会引发火山、地震和海啸等。（ ）11、植物根的作用只是固定植物，没有其他作用。（ ）12、体温计的测量范围是3542。（ ）四、填图10%1、连接闭合电路。要求：图2电路中的灯泡与灯泡之间的连接方法是并联。（4分）图1 图22、用线组装动滑轮、定滑轮和滑轮组，并分别写出它们的作用。（6分） 作用 省力 作用 改变用力方向 作用 既能省力又能改变用力方向 五、连
6、线 13%（每线0.5分）1、动物分类，用线连接。大熊猫 金鱼麻雀 无脊椎动物 东北虎蚕 脊椎动物 蚂蚁蜻蜓 泥鳅2、植物分类，用线连接。荷花 海藻苹果树 开花植物 蕨类苔藓类 不开花植物 水稻小麦 樟树3、把下面相对应的力用线连起来。重 力 海绵被压扁后产生的力弹 力 物体从滑梯上下滑时与滑梯接触产生的力反冲力 使物体从滑梯上往下滑的力摩擦力 水对浸入水中的物体有一个向上托的力浮 力 放鞭炮时让鞭炮向上冲的力4、将下列动物的身体结构与功能用线连起来。猫爪有肉垫 适合抓住并捕杀猎物青蛙后腿粗壮发达 走路轻，猎物不易发现自己金鱼有鳍 适合飞行鸽子有羽毛 适合在水中游泳鹰有锋利爪而且能合拢 适合跳
7、跃六、简答题10%（每题5分）1、有一块没有标明磁极的条形磁铁，你有哪些方法能判断出这块磁铁的南、北极？答：第一种方法：悬挂法。用绳子将条形磁铁悬空挂起，待静止后，指南的一端是南极，指北的一端是北极。第二种方法：接近指南针或接近已知磁极的磁铁，根据同极相斥，异极相吸的性质判断。具体方法（略）。评分标准：只要写对一种方法即可得满分5分。2、看图分析：为什么把“一”字形的材料折成“L”形，材料的抗弯曲能力会增强？答：把薄板形状弯折成“L”形，实际上是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。减少材料的宽度虽然降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。七、辨析题12%（每题6分）1
8、、学生小李说：“我们呼吸时从口鼻吸进人体的是氧气，呼出体外的是二氧化碳。”你认为他的说法正确吗？为什么？试分析学生为什么会这么说。答：他的说法是错误的。（1分）因为从口鼻吸进人体的气体中除了氧气还有氮气、二氧化碳和水蒸气等，呼出体外的气体中除了二氧化碳还有氮气、氧气和水蒸气等。（3分）学生这么说主要是没有真正理解体内、体外，与呼吸的实质相混淆。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。而从口鼻吸入人体的除了氧气还有其他气体，排出体外的除了二氧化碳也还有其他气体。（2分）2、学生小张说：“面粉能在水中溶解”。你认为他的说法正确吗？为什么？试分析学生这么说的依据。答：他的说
9、法是错误的。（1分）因为物质在水中溶解应该具备以下四个条件：（1）变成微粒；（2）均匀分布；（3）没有沉淀；（4）不能用过滤的方法分离。而面粉在水中搅拌后静置后有沉淀，而且能用过滤的方法分离，所有面粉不能在水中溶解。（3分）学生这么说主要受溶解的第一和第二个条件的影响，看到面粉在水中也会变成很小的颗粒，就误认为能在水中溶解。（2分）八、案例分析题16%（每题8分）1、关于对“磁铁有磁性”的理解案例：一位老师在执教三下“磁铁有磁性”这一课时，有以下教学片段：“师：我们都知道了磁铁能吸铁，我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。我们利用这一性质可以辨认铁制品。于是让学生用磁铁去吸1元的、5角的和1角的硬币
10、。学生通过实验发现1元的硬币能被磁铁吸引，5角的硬币有的能被磁铁吸引，有的不能被磁铁吸引；1角的硬币也是有的能被磁铁吸引，有的不能被磁铁吸引。于是老师问：你们知道这些能被磁铁吸的硬币是用什么材料做的吗？学生回答：是用铁做的。师：那不能被磁铁吸的呢？学生回答：不是铁做的。老师肯定地说：看来磁铁的作用还真大，它能辨认哪些物体是铁做的，哪些物体不是铁的。”分析：请从科学知识方面去分析教师在引导学生理解“磁铁有磁性”这一活动中的做法是否合理？为什么？答：关于对“磁铁有磁性”的理解不合理。（1分）理由：磁铁能吸引铁的性质叫磁性并没有错，但不能反过来说能被磁铁吸的都是铁的。因为磁铁除了吸引铁制品外还会吸镍
11、、钴等，磁铁的异极也能吸。（5分）学生在吸硬币的实验中发现的磁铁能吸1元钱的硬币，说成1元钱的硬币是铁做的，是错误的。（2分）2、关于对“摆长”的理解案例：在五下“摆的研究”一课中有以下一个教学片段：“师：我们已经知道摆的快慢主要与摆长有关。那请看下图中的两个摆，摆绳的长短是一样的，摆锤的长短是不一样的，你认为这两个摆谁快谁慢呢？生：我认为是一样快的，因为摆的快慢与摆锤的重量和摆幅没有关系，只与摆长有关，而这两个摆摆绳的长度是一样的，也就是说摆长是一样的，所以一样快。师：是的，摆长就是指摆绳的长度，既然摆绳长度相同，所以这两个摆的快慢也应该是一样的。”分析：请从科学知识方面去分析教师在引导学生理解“摆长”这一活动中的做法是否合理？为什么？ 答：关于对“摆长”的理解不合理。（1分）因为“摆长”和“摆绳的长度”两个概念并不相同。“摆长”是指支点到质量重心的距离。而“摆绳的长度”仅指摆绳的长短。（5分）学生误把“摆长”和“摆绳的长度”两个概念等同起来的时候，老师不能加以肯定，而应该引导学生去探究，去发现，通过探究纠正自己原有的错误认识。（2分）6