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1、如何答第2道分析题(古诗文鉴赏)?【题意解析】本题题型属于思想内容思想感情+表现手法题,设问中有“”怎样(怎么、如何+动词)则意味着题目考查“表现手法”;“手法”题涉及的每一种手法都必须答出3项内容,即手法名称+手法使用情况+手法的表达效果或作用。考查学生对诗歌思想内容思想喊感情的概括分析能力。需要学生从全诗着眼入手来概括分析。其次,本题分值为6分,一般来说需要答出3个要点。答题建议:可以答4个要点,这首律诗共4联,1联概括出1个要点来;如果有两联属于相同的角度,可以合并为1个要点。【参考答案】这是一首送别诗,但是并未像一般送别诗那样抒发离愁别绪,没有好友离别的伤感情绪,而是着眼于“下第”,表
2、达了诗人对好友的宽慰之情,也从侧面表现了诗人与好友之间的真挚感情。1、诗歌首联虚实结合(手法),既客观叙述友人的下第以后回乡的行程,又想象友人在家乡的“高堂”(父母)可能会梦到即将回家的儿子,两面对写,既表现了友人赴京赶考应试时日已久,与父母之间互相思念的深厚亲情,从而劝慰友人虽然科举不第,但是还有父母亲情可以宽慰。2、颔联连用两个典故(手法),第一个典故和氏璧,用来表现友人虽然科举不第,但是确实有内美,有真才实学,所以不必因落第而伤感落泪,这是对友人的直接安慰;第二个典故老莱娱亲戏彩斑衣,换了一个角度,希望友人为了家中已经年迈的父母,为了尽孝,也要自己珍重,不要过分伤感,这是另一种形式的安慰。3、颈联写景,借景抒情(手法),岳雨(山雨)、细河、麦田、飞禽,构成了一幅清新美丽、生机勃勃的动人画面,这也是对友人的一种安慰,希望友人暂时抛开落第的伤感,去留意山水田间的美丽风景,或可缓解一下低落的情绪。4、尾联虚实结合,直抒胸臆(手法),直接劝慰友人回乡之后好好注意饮食,保重身体,家乡也有美景,友人又有诗情高才,正可在饭后流连美景,吟诗作赋,赏心乐事,何其快乐!这更是对友人无比真诚的宽慰。