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1、第一单元：位置与方向（一）备课人：吴方友（夹河镇中心小学） 审核人 ：镇中心教研组学习目标：1 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向， 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物 体所在的方向。3 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。学习重难点： 能描绘物体方向。学习时间： 4 课时学习过程：第 1 课时学习内容： 教材第 3 页例 1学习目标： 学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向 学习过程自主学习：一、 导入定向
2、：主题图导入二、自学体验：1、知识梳理：1 早晨，太阳在( ),图书馆在校园的（ ）面，体育馆在校园的（ ）面，教学楼 在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。2 东和西，南和北是两组（ ）的方向，只要知道每组中一个方向，就能确定其它 3 个 方向。2、例题学习：学习 P4 例 1交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习一 1、2 题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：当堂检测：完成练习一第 3 题。六、反思总结：第 2 课时学习内容： 教材第 5 页例 2学习目标： 学生知道地图上的方向，学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线学习过程：自主学习：一、导
3、入定向：问题导入：你会绘制简单的校园示意图吗？二、自学体验：1、知识梳理:地图通常是按上（ ）下（ ），左( )右（ ）绘制的，并且在图上用标出（ ） 绘制的示意图时，先要确定（ ），确定了观察点，把观察点放在中心的位置，再确定物体所在的（ ）2、例题学习：学习例 3交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（第 4 页做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：当堂检测：1. 小小设计师：街心广场的南面是医院，背面是超市，东面是邮局，西面是市政府。街心广场2.郎朗放学回家向南走，学校在他家的（ ）面。 六、反思总结：第 3 课时学习内容： 教材第 7 页例 3 内
4、容。学习目标： 学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个 方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。学习过程：自主学习：一、导入定向：上节课我们学习了东西南北 4 个方向，今天我们来认识更多的方向。二、自学体验：1、知识梳理:除了东、南、西、北、四个方向外，还有（ ）（ ）（ ）（ ）4 个方向 。2、例题学习：学习例 4 内容。交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习二第 3 题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：当堂检测：1.用箭头画出所学的 8 个方位的示意图。2、说一说辨认东北、西南、西北、西南四个方向的方法。 六、反
5、思总结：第 4 课时学习内容： 第8页例4学习目标： 学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线 学习过程：自主学习：一、导入定向：复习导入：画出所学的 8 个方位的示意图。二、自学体验1、知识梳理:1 根据可以确定导游图是按（ ）（ ）（ ）（ ）绘制的。2 以狮山为中心点，猩猩馆在动物园的（ ）面，大象馆在动物园的（ ）面，水族馆在动 物园的( )面，飞禽管在（ ）面，熊猫馆在（ ）面，猴山在（ ）面，鹿园在 （ ）面。3 以出发点为基准，先确定参观点所在的方向，再看哪条路通向那里，可以用“从出发 ，先向再向最后向”描述行走路线。2、例题学习：学习例 4交流展示三、合作展示：回答
6、问题、探究例题、展示练习（练习二第 1 题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：当堂检测：1 刮风时，校门前的彩旗向西北方飘动，说明刮的是（ ）风。2 说一说，丽丽上学放学该怎么走?公安局 法院百货大楼学校丽丽家医院新华书店六、反思总结：第二单元：除数是一位数的除法备课人：吴方友（夹河镇中心小学）审核人 ：镇中心教研组 编写时间： 20150308 学校： 姓名：学习目标：1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。 2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法。 3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。 4、感受数
7、学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。学习重难点： 让学生经历一位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所学知 识解决日常生活的简单问题。学习时间： 10 课时学习过程：第 1 课时学习内容： 教材第 11 页例 1，12 页例 2 例 3学习目标： 使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法 学习过程自主学习：一、 导入定向：复习导入二、自学体验：1、知识梳理：1、口算：355= 244= 497= 304= 105= 1203= 505= 说一说你是怎么算的?口答：(1) 80 里有( )个十，400 里有( )个百(2) 46 里有( )
8、个十和( )个一(3) 39 里有( )个十和( )个一2、例题学习：学习 11 页例 1、12 页例 2 例 3交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高5、 自测反馈：完成练习三 1、2 题。6、 反思总结：第 2 课时学习内容： 第15页例1学习目标： 学生会笔算一位数（十位能整除）两位数的除法 学习过程：自主学习：1、 导入定向： 主题图导入2、 自学体验1、知识梳理:笔算355= 284= 829=说一说笔算除法要注意什么?2、例题学习：学习 15 页例 1交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习三 1、2
9、题部分题目） 四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：1、我是小医生。124 ）48480六、反思总结：第 3 课时学习内容： 第16页例2。学习目标： 学生会笔算一位数除两位数（十位上不能整除）的除法 学习过程：自主学习：1、 导入定向：今天我们继续学习一位数除两位数。2、 自学体验1、知识梳理:笔算662= 88 4= 69 3=说一说笔算除法要注意什么?2、例题学习：学习 16 页例 2交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：竖式计算：644= 543=六、反思总结：第 4 课时学习内容： 第17
10、页例3学习目标： 学生会笔算一位数除三位数的除法学习过程：自主学习：1、 导入定向：主题图导入2、 自学体验1、知识梳理:笔算555= 32 2= 437=说一说笔算除法要注意什么?2、例题学习：学习 17 页例 3交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：一位数除三位数：（1） 从被除数的（ ）位除起，百位上的数小于除数时，就将百位上的数和（ ）位上 的数合并，再继续除；（2） 除到被除数的哪一位，商就写在（ ）：六、反思总结：第 5 课时学习内容： 第18页例4以及练习。学习目标： 学生会用乘法验算除法学习过程：自主
11、学习：1、 导入定向：主题图导入2、 自学体验1、知识梳理:在 122=6 这个算式里，12 是（ ）2 是（ ）6 是（ ）.102= 25=2、例题学习：学习 18 页例 4交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：1、 验算没有余数的除法（ ）（ ）2、 验算有余数的除法 （ ）（ ）+（ ）1、 8=13 ，最大是（ ），这时 是（ 4、根据第一个式子，直接写出第 2 个式子的得数。1217=172 9005=180177+2= （ ） 1805=( ) 六、反思总结：）第 6 课时学习内容： 第23页例5例6（
12、1）学习目标： 学生知道 0 除处以任何不是 0 的数都得 0；掌握被除数中间有 0 的除法学习过程：自主学习：1、 导入定向：主题图导入2、 自学体验1、知识梳理:1 说一说 0 的意义2 除法表示（ ），03 它表示把 0 平均分成（ ）份，每份是（ ）。 所以 03=( )3 0 能做除数吗？为什么?2、例题学习：学习 28 页例 5 例 6（1）交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做第 1 题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：1、 商中间有 0 的除除法的计算方法：再除法笔算过程中，遇到被除数中间那一位上的数是 0，并且前一位没有余数时，这一
13、位上的商就是（ ），要在这一位上面商（ ）1、 改错3 19）9039330六、反思总结：第 7 课时学习内容： 第24页例6（2）学习目标： 学生知道除到被除数的哪一位不够商 1，就在这位上商 0 学习过程：自主学习：1、 导入定向：主题图导入2、 自学体验1、知识梳理:竖式计算8044= 6005=2、例题学习：学习 24 页例 6（2）三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论反馈提高五、自测反馈：1、一位数除三位数商中间有 0 的除法的计算方法：一位数除三位数，如果求出百位上的商 后，被除数十位上不够商一，要商（ ）占位，余下的数和个位上的数合
14、并起来再继续除。 2、 178）858858562六、反思总结：这个竖式正确吗?如果不正确，把它改正过来。第 8 课时学习内容： 第25页例7学习目标 掌握被除数末尾有 0 的除法 学习过程：自主学习：1、 导入定向：复习导入2、 自学体验1、知识梳理:竖式计算3033= 4022=2、例题学习： 第 25 页例交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做 3 、4 题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：1、 商末尾有 0 的除除法的计算方法：再除法笔算过程中，遇到被除数末尾是 0，并且前一 位没有余数时，这一位上的商就是（ ），要在这一位上面商（ ）2、
15、改错130 1107）910 4 ）4607 421 621 40 2六、反思总结：第 9 课时学习内容： 第29页例8学习目标： 学生会简单的除数是一位数的估算学习过程：自主学习：一、导入定向：我们已经学习了除数是一位数的出发的口算，这节课来学习除数是一位数的除法的估算。 二、自学体验1、知识梳理:写近似数119 198 405 3242、例题学习：学习 29 页例 8交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习六第 1 题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：1.估算。1234 2719 1823 72482.每瓶饮料 3 元，58 元最多可以买几瓶饮料？六
16、、反思总结：第 10 课时学习内容： 第30页例9学习目标： 感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。学习过程：自主学习：一、导入定向：我们已经学会了除数是一位数的除法的口算和笔算，这节课我们来运用所学知识解决日 常生活中的简单问题。二、自学体验1、知识梳理:估算下面各题：2374 4519 2925 5389 2、例题学习：学习 30 页例 9交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习六第 7 题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：1. 完成练习六相关联系题。2. 一共有 184 张照片，每个相册装 58 张，3 个相册够吗？六、反思总
17、结：第三单元：复式统计表备课人：吴方友（夹河镇中心小学）审核人 ：镇中心教研组 编写时间： 20150308 学校： 姓名：学习内容： 第36页例1学习目标：1、 认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。2、 能根据统计表中的数据进行简单的分析。学习过程：自主学习：1、 导入定向：主题图导入。2、 自学体验1、知识梳理:复习某商店 6 月 3 日-10 日销售四种矿泉水的统计表：品牌统计/箱A30B45C25D10我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然？有没有更好的表示方法? 2、例题学习：学习 36 页例 1三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：
18、互批互评、得出结论反馈提高五、自测反馈：完成练习八 2 题六、反思总结：第四单元：两位数乘两位数主备人：吴方友（夹河镇中心小学） 审核人：镇中心教研组第一课时口算乘法学习内容： 教科书第41页例1学习目标：经历探索口算方法的过程，学会口算两位数乘一位数（进位）和两位数乘整十、整百数 的方法。学习过程：自主学习一、导入定向我们已经学习两位数乘一位数（不进位）口算乘法，今天大家来学习两、三位数乘一位 数的口算。二、自学体念1、知识梳理口算下面各题：404= 605= 303= 3007= 2008=124= 242= 133= 323= 115=2、例题学习：第 41 页例 1交流展示三、合作展示
19、回答问题、探究例题、展示练习。（P41 页“做一做”）四、归纳提升互批互评、得出结论反馈提高五、自测反馈当堂检测：1、口算801 = 60 2= 504= 241=7002 = 909 = 408= 122=404= 905= 2004= 223=六、反思总结第二课时口算乘法学习内容： 教材第 42 例 2学习目标 ：1、学会口算两、三位数乘整十数的乘法，能说清口算的思路。学习过程：自主学习：一、导入定向：我们今天进一步学习口算两位数乘整十数的乘法。二、自学体验：1、 知识梳理:2、 例题学习：教材 42 页例 2交流展示：三、合作展示：回答问题、探究问题、展示练习（P42“做一做”）四、归纳
20、提升:互批互评、得出结论。反馈提高：五、自测反馈当堂检测：1、算一算：8930= 32 40= 4320= 35 10=2430= 63 20= 7180= 52 60= 六、反思总结：第三课时笔算乘法（不进位）学习内容： 教材第 46 页例 1学习目标：1、 经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、 学会两位数乘两位数的笔算方法。学习过程：自主学习：一、导入定向：今天大家来学习两位数乘两位数笔算乘法好吗？二、自学体验：1、 知识梳理:2、 例题学习教材第 46 页例 1.交流展示：三、合作展示：回答问题、探究问题、展示练习（P46“做一做”）四、归纳提升:互批互评
21、、得出结论。反馈提高：五、自测反馈当堂检测：1、计算下面各题：2313= 4121= 33 31= 3212=4312= 2214= 11 25= 2134=3911= 3131= 2333= 2224= 六、反思总结：第四课时算乘法（进位）学习内容： 教材 49 页例 2学习目标：1、 经历两位数乘两位数的笔算过程，理解算理。2、 学会计算两位数乘两位数进位的乘法。学习过程：自主学习：一、导入定向：我们已经学过两位数乘两位数的不进位乘法，今天进一步学习两位数乘两位数的进位乘 法。二、自学体验：1、 知识梳理:2、 例题学习：学习教材 49 页例 2交流展示：三、合作展示：回答问题、探究例题、
22、展示练习（练习十一第 1 题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高：五、自测反馈：当堂检测：1、计算下面各题3782= 27 14= 65 31= 59 64=4762= 35 32= 38 21= 37 45=六、反思总结：第五课时学习内容： 教材第 52 页例 3。解决问题（ 1）学习目标：1、 回顾两位数乘两位数的口算、笔算的方法，形成知识体系。2、 能从不同角度考虑问题，体验解决问题的多样化。学习过程：自主学习：一、导入定向：学习知识要会运用才是学会了。二、自学体验：1、 知识梳理:2、 例题学习：教材第 52 页例 3.交流展示：三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（P5
23、2 页练习，练习十二第 1、2 题） 四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高：五、自测反馈：当堂检测：1、商店里有 7 盒钢笔，每盒 10 支，每支卖 3 元那么310 求的是（107 求的是（3107 求的是（3（107）求的是（六、反思总结：）；）；）；）第六课时学习内容： 教材第 53 页例 4。解决问题（ 2）学习目标：1、回顾两位数乘两位数的口算、笔算的方法，形成知识体系。 2、能从不同角度考虑问题，体验解决问题的多样化。学习过程：自主学习：一、导入定向：学习知识要会运用才是学会了。二、自学体验：1、 知识梳理:2、 例题学习：教材第 53 页例 4.交流展示：三、合作展示：回答
24、问题、探究例题、展示练习（P53 页练习，练习十二第 6 题） 四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高：五、自测反馈：当堂检测：1、商店里共有 756 只钢笔，有 3 个箱子，每个箱子装 6 个笔盒那么 7563 求的是（2526 求的是（75636 求的是（六、反思总结：）；）；）；第 5 单元面积主备人：吴方友（夹河镇中心小学） 审核人：镇中心教研组第一课时学习内容： 第 61-62 页。学习目标 ：认识面积的含义。学习过程：自主学习：一、导入定向：我们已经学过那些图形，你能计算出它们的大小吗？这就是今天要学习的内容面积。 二、自学体验：1、知识梳理:什么是封闭图形？什么面积？2、例题
25、学习：教材第 61 页例 1、2 内容。交流展示：三、合作展示：回答问题、探究问题、展示练习（P61、62 页的问题）四、归纳提升:互批互评、得出结论。反馈提高：五、自测反馈当堂检测：1、什么叫面积？六、反思总结：第二课时面积单位学习内容： 教材第 63 页内容。 学习目标：体会统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，知道 1 平方 厘米、1 平方分米、1 平方米大约有多大。学习过程：自主学习：一、导入定向：今天大家来学习面积单位好吗？二、自学体验：1、 知识梳理:2、 例题学习教材第 63-64 页内容。交流展示：三、合作展示：回答问题、探究问题、展示练习（P63“做一
26、做”第 1、2、3 题）四、归纳提升:互批互评、得出结论。反馈提高：五、自测反馈当堂检测：1、按从小到大的顺序排列平方厘米 平方米 平方分米六、反思总结：第三课时学习内容： 教材第 66 页例 4. 学习目标：长方形、正方形面积的计算1、会用面积单位 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米来度量长方形、正方形的面积 2、能拼摆图形，理解长方形面积计算公式。自主学习：一、导入定向：今天我们来学习长方形、正方形面积的计算。二、自学体验：1、 知识梳理:2、 例题学习：学习教材第 66 页例 4.交流展示：三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（P67 页“做一做”）四、归纳提升：互批互评、得出
27、结论。反馈提高：五、自测反馈：当堂检测：1、用双臂比划 1 米有多长。小组同学合作伸开双臂表示 1 平方米。六、反思总结：第四课时学习内容： 教材第 67 页例 5。 学习目标：长方形面积计算的解决问题1、会运用面积公式正确地进行计算。 学习过程：自主学习：一、导入定向：今天我们来学习“长方形面积的计算”。 二、自学体验：1、 知识梳理:2、 例题学习：教材第 67 页例 5交流展示：三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（P 67 页“做一做”）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高：五、自测反馈：当堂检测：1、长方形的面积=长宽，长是什么单位？宽是什么单位？面积用什么单位？ 答：六
28、、反思总结：第五课时 面积单位间的进率学习内容： 教材第 70 页例 6。学习目标：1、熟悉面积单位的大小，知道面积单位间的进率。探索知识间的内在联系。 2、会准确地进行常用面积单位之间的改写。学习过程：自主学习：一、导入定向：今天我们来学习“面积单位间的进率”.二、自学体验：1、知识梳理:、依次表示出面积是 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正方形。 、我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？、每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。 2、例题学习：教材第 70 页例 5.交流展示：三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（P 71 页“做一做”第 1 题） 四、
29、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高：五、自测反馈：当堂检测：1、练习填空：1 米=（ ）分米 1 分米=（ ）厘米1 平方米=（ ）平方分米 1 平方分米=（ ）平方厘米5 平方分米=（ ）平方厘米 5 平方米=（ ）平方分米300 平方厘米=（ ）平方分米 300 平方分米=（ ）平方米 2、填空：长度单位：平方米、分米、厘米每两个长度单位间进率是（ ）面积单位：平方米、平方分米、平方厘米每两个面积单位间进率是（）六、反思总结：第六课时 解决问题(1)学习内容： 教材第 71 页例 7。学习目标：1、会解决问题跟面积有关的问题。学习过程：自主学习：一、导入定向：今天我们继来学习解决跟面积
30、有关的问题。二、自学体验：1、 知识梳理:2、 例题学习：教材第 71 页例 7.交流展示：三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（P 71 页“做一做”第 1 题 ） 四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高：五、自测反馈：当堂检测：1、完成练习十六第 2 题。六、反思总结：第七课时 解决问题(2)学习内容： 教材第 72 页例 8。学习目标：1、会解决问题跟面积有关的问题。学习过程：自主学习：一、导入定向：今天我们继续来学习解决跟面积有关的问题。二、自学体验：1、 知识梳理:2、 例题学习：教材第 71 页例 7.交流展示：三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（P 72 页“做
31、一做”.） 四、归纳提升：互批互评、得出结论。 反馈提高：五、自测反馈：当堂检测：1、完成练习十六第 4 题。六、反思总结：第六单元：年、月、日备课人：吴方友（镇中心小学）审核人 ：镇中心教研组第一课时学习内容： 教材 P76-77 页例 1学习目标： 使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。学习过程：自主学习：一、 导入定向：观察 76 页情境图，你知道这些有意义的日子吗？。这就是我们今天要学习的内容年、月、日二、自学体验：1、知识梳理：复习二年级学过的时、分、秒的知识。复习时、分秒之间的进率2、例题学习：学习 P76-77 页例 1交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练
32、习（P78 的“做一做”练习）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：当堂检测：1 一年有（ ）个大月，有（ ）个小月，平年二月份有（ ）天，闰年二月份 有（ ）天。2 欢欢每天晚上 8 时准时睡觉，要想睡眠达到 10 小时，他第二天早上应（ ）时起床。 33 年=（ ）个月 8 日=（ ）时 1 时 20 分=（ ）分六、反思总结：第二课时学习内容： 教材 P79 页例 2学习目标：知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。学习过程：自主学习：一、导入定向：观察 79 页日历图，你能从图中你知到了哪些信息？我们今天就来学习平年、闰年 二、自学体验：1、知
33、识梳理:学生用拳头数一数每个月有多少天？2、例题学习：学习 P79 页例 2交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（P49 页“做一做”练习题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：当堂检测：1、判断，对的画“”，错的画“”。（1）、 2 月份有 28 天。（ ）（2）、 一个月中不可能有 5 年星期日。（ ）（3）、 2005 年上半年共有 182 天。（ ）2、中华人民共和国是（ ）年（ ）月（ ）日成立的，到 2009 年的（ ） 月（ ）日是建国（ ）周年。在（ ）里填上正确的数。六、反思总结：第三课时学习内容： 教材 P82 内容。学习目标：使学生学会
34、24 时计时法，并用 24 时计时法来表示时刻。在能力上要求学生能对知识进 行迁移，培养学生善于思考、发现的能力。注意联系实际，让学生意识到时间的宝贵，培养 学生珍惜时间的意识。学习过程：自主学习：一、导入定向：上节课我们学习了平年、闰年。这节课我们一起来学习 24 时计时法。二、自学体验：1、知识梳理:1、 银行上午 9 时下午 5 时营业，银行一天营业时间多长？2、 钟表面上有多少个大格，时针走一大格是多长时间，分针走一大格是多长时间？ 2、例题学习：学习 P52 内容。交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（P83“做一做”、练习十三第 1、2 题）四、归纳提升：互批互评、得
35、出结论。反馈提高五、自测反馈：当堂检测：1、用 24 时计时法表示下面的时刻 上午 7 时上午 11 时下午 4 时晚上 9 时晚上 12 时凌晨 3 时2、用普通计时法表示下面的时刻 6 时14 时19 时22 时24 时六、反思总结：第四课时练习内容： 教材 P84页的例3。练习目标：学会时间的计算，理解时间与时刻的含义。学习过程：自主学习：一、导入定向：同学们，我们刚学过了 24 时计时法，这节课我们就来学习有关时间方面的应用题。 二、自学体验：1、知识梳理:将 24 时计时法变为普通计时法。13 时 （ ） 20 时 30 分（ ） 2 时 45 分（ ） 将普通计时法变为 24 时计
36、时法。下午 4 时（ ） 深夜 11 时 50 分（ ） 早上 5 时（ ）2、例题学习：学习 P84 页例 3交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（P85 练习十三第 4、5、6 题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：当堂检测：1同学们去春游，上午 7 时 10 分出发，下午 4 时 30 分返回。同学们共用了几小时几分？2一中和二中之间有一场排球比赛，15 时 10 分开始比赛，进行了 175 分钟，算一算结束的 时间。六、反思总结：第五课时学习内容： 教材 P56页的内容。 学习目标：1、 巩固对年、月、日的认识，加强数学知识与现实生活的联系，体验数学
37、知识在实际生 活中的应用，培养学生对数学的兴趣。2、 通过让学生制作年历，让他们能巩固本单元所学的平润年的知识，并且让学生知道我 国的一些重大节日，培养学生的爱国意识及动手能力，拓宽学生的知识面。学习过程：自主学习：一、导入定向：同学们，今天我们来做一个年历好不好？二、自学体验：1、 识梳理:1 、同学们，平时我们要知道今天是几号，怎么办？、你们见过什么样的年历呢 ？这些年历都是怎么做的？2、例题学习：学习 P90 页内容。交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（回答 P90 的问题）。四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：当堂检测：2012 年的最后一天是星期二
38、，你能制作一份 2013 年 3 月的月历吗？2016 年 3 月日一二三 四五六六、反思总结：第七单元：小数的初步认识主备人：吴方友（夹河镇中心小学） 审核人：镇中心教研组第一课时学习内容： 教材 91-92学习目标：能识别小数，会读写小数。学习过程：自主学习一、导入定向创设情境，引入小数：二、自学体验1、认识小数完成课本第 92 页表格中的填空。2、学习例 1（1） 小组学生交流自己的身高是 1 米多少厘米？（2） 只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。 （3）以米为单位的一位小数。把 1 米平均分成 10 份，每份是（ ）分米？用分数表示是（ ）米，还可
39、以写成（ ） 米。3 分米是几分之几米，还可以用小数写成（ ）米。想一想：为什么小数点的前面写“0”？交流展示三、合作展示王东身高 1 米 30 厘米，写成小数是（ ）米。全班交流，写成 1.30 米和 1.3 米都是对的，（因为 30 厘米就是 3 分米）。什么样的分数能改写成一位小数？什么样的分数能改成两位小数？学生类推。四、归纳提升请学生独立完成完成课本第 89 页做一做。反馈提高五、自测反馈1、 土星绕太阳转一周需要二十九点四六年。写作：2、 我国第一大岛台湾岛的面积是 3.599 万平方千米。读作：六、反思总结第二课时学习内容： 教材 93 及相关练习。学习目标：学会小数的大小比较。
40、学习过程：自主学习一、导入定向谈话导入、复习旧知二、自学体验通常在数学上为了清楚地表示出这两个小数的大小，可以用“”或“”来连接，你 认为 49 元（ ）51 元，应该用什么符号连接？交流展示三、合作展示三个数比较，你行吗？比一比，看谁能表示得最清楚，哪个价格最小，也就是最便宜。 236 元263 元265 元从这个式子中，我们能看出价格最小是几吗？谁知道，他是怎么比较出 2.36 元是最小的？所以，你认为哪个式子表示的最清楚？四、归纳提升1、在我们的生活中，还有很多地方也要用到小数的大小比较，如在运动会的跳高比赛中， 要想知道谁是第一名，只要看看了他们的跳高成绩，你能比较出哪个成绩跳得最高，
41、比一比，看谁表示的最清楚。 2、他表示的对吗？有谁知道他是怎么比较出 12 米跳得最高的？3、 我们讨论的问题，就在书本第 90 页，书上还有一种比较的方法，是借助卷尺的，请 你先在空格内填出这 2 个点表示的数。4、 你能看懂他是怎么表示比较的？这种方法我们以后在比较时，也可以用一用。反馈提高五、自测反馈1 元（ ）0.97 元 0.3 米（ ）0.08 米4.50（ ）4.05 0.09（ ）9/100六、反思总结第三课时学习内容： 教材 92-93学习目标：正确比较小数大小。学习过程：自主学习一、导入定向创设情境，引入新课：二、自学体验1、填单位名称7.89 元7（ ）8（ ）9（ ）4.54 米4（ ）5（ ）4（ ）