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1、小学低年级数学计算错误的原因及策略研究新沂市双塘镇中心小学 侯立松一、问题的提出：本课题研究的目和意义是构建小学低年级计算错误的原因及策略研究，丰富和发展小学数学的现代教学论。本课题所要解决的问题：1、在课题研究过程中，充分发挥集体的力量，在不加重教师负担的情况下，深入对新课程的研究，提高教学效率。2、分析影响学生计算能力的因素，从解决教学现有实际问题出发，找出学生计算的错误的原因及改造错误的对策。3、通过课题研究，提高学生计算的正确率，激发学生学习数学的兴趣，提高数学的教学成绩，达到减负增效的目的。二、研究的对象和内容：1、低年级指小学一、二年级。 计算包括口算和笔算。2、“计算的错误”指的
2、学生没有掌握计算方法，没有形成计算技能，在学习过程中没有良好的行为和学习品质。三、研究方法：本课题研究主要采用行动研究法、调查统计法、总结法等方法进行。（1）行动研究法。根据本校实际情况，在一、二年级中各选部分班级，在数学学科进行实验。（2）调查统计法。在实验前期、中期、后期进行统计分析，为研究提供依据。 （3）总结法。针对不同学习水平的学生，分析其错误原因，针对的拟定不同的教学方法，使学生在纠错的同时，激发他们的数学学习兴趣，达到了预期的效果，广泛总结实验教师以及学生先进的教学经验和学习经验。 四、研究步骤：本课题的研究，计划研究是一年时间,即2011年6月2012年6月。基本步骤如下：1、
3、准备阶段（2011年6月10日2011年7月5日）主要工作：把握研究现状与发展趋势，依据徐州市教师个人课题立项时间，制订具体的研究方案。2、制订研究方案（2011年6月15日2011年7月10日）主要工作：制订课题研究方案，并做好上传工作。3、实施阶段：（2011年7月10日2011年4月30日）主要工作：根据实践方案进行广泛深入的教学实践，并在实践中不断修正和完善教学实践方案，形成和提炼出具有代表性的典型案例，并及时进行交流，举行探究课题研究报告；对学生进行学习情况调查，写出调查报告。在课题研究的过程中，我阅读大量有关书籍，探寻最佳纠错方案，丰富自己的教学知识，学会新的教学方法，在教学过程中
4、得心应手，让学生在轻松中学习，提高学生学习数学的兴趣，让他们爱上数学，减少计算错误。在平时教学中，更新教学方法，创设生活化情境，让学生灵活有效的掌握计算方法；同桌交流，在交流与倾听的过程中，实现计算方法的反思与内化。4、总结阶段（2011年5月）主要工作：调查学生学习成效；撰写研究报告； 为完成课题实验，完成各项成果资料工作，做好课题研究的结题和成果论证工作。具体时间安排：2011年7月8月：小学数学教学策略并完成读书笔记2篇。2011年9月10月：有效教学十讲并完成读书笔记2篇。2011年11月12月：给教师的100条建议并完成读书笔记2篇。2012年1月2月：数学习题理论并完成读书笔记2篇。2012年3月4月：有效课堂教学并完成读书笔记2篇。每学期完成课例分析两篇。