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1、一、学生知识现状分析：经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节， 能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析 识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成 了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自 然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势 基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素 和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目：本册教材由“培养良好的学
2、习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字” 两个单元，每单元 4 课，共 8 课；“课文”6 个单元，每单元 4 课，共 24 课；每 单元 1 个综合练习，共 8 个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、 7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（14）；第二单元：哲理篇（58）；第三单元：亲情篇 （912）；第四单元：勤学篇（1316）；第五单元：爱国篇（1720）；第六单 元：科技篇（2124）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育， 提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视
3、综合性和实践性，一般包括学用 字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自 形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育 方面有适当的扩展。三、教材的重点和难点 ：学习 393 个生字（其中要求写的 293 个）。继续培养识字能力，会用部首查字 法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会 默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。四、本学期提高教学质量的教学措施：1、 通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一 体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、 重视识字教学
4、，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边 读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、 阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗 读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读 的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之 中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考 的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打 好基础。4、 听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会， 激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班 学生都有练习说话的机会。5、 继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。