《(部编版)四年级语文下册6《飞向蓝天的恐龙》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(部编版)四年级语文下册6《飞向蓝天的恐龙》教学反思.docx（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、6 飞向蓝天的恐龙 教学反思选择飞向蓝天的恐龙这篇课文上公开课，一是我对课文内容很新奇：恐 龙中竟有一支飞上了蓝天？二是孩子很喜欢恐龙，估计班里的孩子也会喜欢。于 是我想，一篇我和孩子们都感兴趣的文章，一定能上出精彩来。但是，真正开始备课之后，我又迷茫了，我不停地问自己：学习这篇课文之 后，学生除了知道“鸟类很可能是由一种猎食性恐龙演化而来”的这一科普知识 以外，语文能力方面能有哪些提高呢？在课文严谨、准确的科普知识介绍中，哪 些内容最具“语文价值”，哪些语言最值得剖析、玩味呢？如何利用好学生对恐 龙的喜爱，为这堂课的语文教学服好务呢？还有，这篇说明文中蕴含的科学研究 之美，如何让学生体会呢？
2、一连串的追问，促使我静下心来，潜心钻研文本。根据课后题第二题中“简 明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程”的要求，我决定把介绍此内容的第四自 然段作为教学重点，在这一段中，我锁定了两个语言学习点：一是抓住“大约” 等准确的用词，体会说明文严谨的语言特点；二是抓住“和狗一般”、“有些恐 龙有些恐龙则”两个值得借鉴的句式，进行语言的模仿、创造。为了避 免说话训练陷入机械枯燥的窘境，我准备运用多媒体课件创设情境，再现形象的 恐龙世界，以激发兴趣，拓宽思路，使学生有话可说。至于这一段后半部分涉及的很多生物进化方面的知识，诸如“骨骼中空”、 “脑颅膨大”等，因与语文课的学习任务关系不大，我决定略过不提。确定了教学目标和实施策略，备课就顺利多了。一个晚上就拉出了教学设计， 而这之前的思考花了近半个月。由此我想到：在一篇课文中锁定具有“语言价值” 的学习点，并找到转化为学生“言语作品”的途径，是多么不易。课上得很顺利，学生很活跃，从网上下载的丰富的恐龙图片极大调动了他们 的兴趣，不少学生的发言极具创意，并没有拘泥于课本所给的句式。评课教师认 为这堂课将一篇说明文处理得很“语文”，上出了“语文味”。