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1、总复习课前要求1、 帮助每个学生达到基本要求，为进一步学习和综合运用知识解决实际问题打好基础。2、 结合每一知识板块（领域）的具体目标，引发学生进行知识回顾，总结与反思，形 成自己的认知结构。3、 复习教学中进一步培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力。对于自己的要求：1、 引导学生对于所学习知识的再现，针对存在问题查漏补缺，以达到理解与运用的提 升和知识技能的巩固。2、 引导学生整理（概括、归纳、找内在联系）以完成学生的认知构建。3、 充分发挥学生积极性，关注后进生的进步，让他们渐渐感觉到数学是很容易学好的。 具体措施：1、 促进学生已有知识与经验的系统化与合理化，为进入综合应用知识的复
2、习打基础， 这是复习阶段的第一项任务。2、 依据课程标准的基本要求，突出基础知识和主干知识，结合班级学生实际分领域进行知识与方法的梳理，如：小数的认识，小数的加减是以十分数为基础的。紧密结合分数的 认识加强算理的理解。3、加强知识之间的联系和融汇贯通，如：复习长方形、正方形面积时，结合周长的计算编制一些解决问题的综合题；复习面积单位时，进行进率的归纳与整理，与长度单位进行 比较加强复习效果。4、复习练习题注重“先做后说”的形式，培养学生独立思考的习惯与独立解决问题的能力。加强了复习的争对性，提高效率。为学生提供更多反思性学习的机会，鼓励学生自己 的错误自己来纠正。5、 总复习教学过程继续关注和促进学生数学思考与解决问题能力的进步与发展。6、 有效地做好后进生辅导工作的安排。在复习教学中，注重整体的同时关注个体发生的变化，有针对性的加强对后进生的复习辅导，对后进生应按知识板块的学习情况进行分类，有利于提高辅导的效率，要激励后进生 的学习积极性，促使他们在复习教学中都能有所进步。但是总的来讲，回顾复习的效果。感觉我们只有培养好了学生良好的复习习惯，才能在复习教育教学工作中充分发挥作用。学生有了良好的复习习惯在复习过程中才能起到事半功 倍的效率。