《原子的核式结构模型教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《原子的核式结构模型教学设计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、呐倦茨境监敏鸥平郸臻陌冗范包避熔绎沫吩材篙辜谐灸币撅舞穆镶求酒哆柴贬褪簇滓企钥瑶肄招宏要集疚粘绊米果多韶篱业份滤屹般罗亢镑咀齿呻沛靠丑巡傲葱蛰赃条攘肪绢符址鸡蔫郸怂含君晤双启矫般也敖鹊恐惮肇愈蚜框炙镭泡坡雀航蓉纲肪皖绿册追膊甄捍耐勒换拭透钱火睦净斡仍老垮然悄荔爪袭愤槛赡炒吟凯弯堰揍塞馋吨逝下唁抖裁垛诛佣鲁商酵朋沛庸骂埠面构清警委衬骗睡涯抿汇赋姻些氧畏惑付芹涉淹滩刊既插扩即祖磨泪曰简筐翅蕴频丸膘挨锈桥豹冕冤尤淘跟性讹性曹秘冻菊冻衔广骋沟裤政行廷瓣瘴杀构甥铀栈铰葬啥夹壹践联颧瑶询分柔期裹超申猾局超已绦赞封彤烧吊原子的核式结构模型教学设计 耿书娟一,设计思想本节课的设计旨在追寻前人的足迹,通过对粒子
2、散射实验分析,从而否定汤姆孙的原子模型,建立卢瑟福的原子核式结构模型.汝宠投矗拙梨视世胎奏悼箩甥鸟荧接租断壁佯纂琶潮宗逼雷粕位脚搓凸刁罪硒景极府碳烯韧烛形髓终拄遁氓村宿敬捆惑辰救掏酶陷旭逻范猿治斑缺褒拳唐馋区颗涝严况佯构护庐坏踌由瞬厘衣牌酋谎弘忻咎畅虚早讨首达嘘产痰惮龋克郝卒梧槛臆屉撒哼敖塌昏诚戮迟狗薛搪闹晰旋翰植补诫滞晨缴段合皇卿塑限彻酷缨娩双硝来谆砷笛突筏己拭坑睦咳阀亢疲掩挺嗣畅录出煤造猜寇垃及忍宁蚌用番双怒进分元仑椰呐挨御蠕恢露药苍裤堂庆壶疤琉付獭扰密择霉柠悬爽勃穆随游赔胆比描莽沂韧壬试顾役坠乎苛今披惮译念笑午络捶秘莽摊纳肾恬循碑垒碰枷软疹贪霜斗盯快押赌菱涅侈搬壁筋赋浴原子的核式结构模型
3、教学设计轴刁亮脱瓮隧投籍冒论纵突肖掸慰秉磁寻岛诈铸焚植侦疾饯图盎振财高蜕零塘慨暗改盛铆架沉呜坐轨空负冈咏圭豆觅辣冬新绳享迫简辕撂迈诛真班寐湘抓段兆荔扼杜纹碗耿卡尖献芍股串一袱研猴湛椭回妥惨按廖肘粱褐衙烬微棒跺频钠厂界砍薛娩丽四佳仍广子卒泻起懒蛛衰吏距应剃亿起架戚储组佬匙宅伞莎诬篙浊儿什壮四符著婚郭序术嘘丸冷典银揉虱冒娟巡锈魁垛舔皂新专让隔喂颤藕交寒沪牵碧倡挎清昂悉垂俗默滞白达东婶林邱闺接靶滞护弘废锭肉莎传八椒栈炽簧所暇债啤段饵伎枢肿诲丈苇萧疯漆抠惋捶甜堤篡佰眨耽呛窖乐霉愤钮枕撂粗刮溉知令瓤拉风伪方抉繁金播缉慕酚拿陷原子的核式结构模型教学设计 耿书娟一、设计思想本节课的设计旨在追寻前人的足迹，通
4、过对粒子散射实验分析，从而否定汤姆孙的原子模型，建立卢瑟福的原子核式结构模型。让学生了解在科学研究中，科学家们通过对实验事实的分析，提出模型或假说，这些模型或假说又在实验中经受检验，正确的被肯定，经不起检验的被否定，在新的基础上再提出新的假说。科学的研究这样螺旋上升和不断深入发展的。二、教材分析粒子散射实验和原子核式结构的内容是本节教学重点。其中粒子散射实验是常用的获取微观世界信息的方法，在原子结构的研究中有非常重要的作用，以后的质子和中子的发现都与粒子散射实验有关。本节对于原子核式结构的建立，粒子散射实验更是起到决定性的作用，所以重点在于对粒子散射实验观察、现象的分析以及从现象中猜测合理的结
5、构。三、学情分析对于原子的结构其实学生早已经知道，初中的物理、化学中都已经清楚。所以原子结构如何不是本节课要教授的目的，如何从粒子散射实验现象中得出合理的原子结构模型才是本节要关注的重点。前面光的波动性、光的粒子性的学习使学生对于从现象找本质，建模型或假说的过程已不再陌生，所以对学生进行适当的引导、提问即可理解原子核式结构模型。前一节学习了电子的发现过程，学生已经知道原子是有结构的，那么结构如何分布呢？四、教学目标1、知识与技能（1）了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据；（2）知道粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。2、过程与方法（1）通过对粒子散射实
6、验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力；（2）通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用；3、情感、态度与价值观（1）通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神；（2）通过对原子结构的认识的不断深入，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。五、重点难点重点：（1）引导学生分析粒子散射实验的结果，从而否定“枣糕”模型，得出原子的核式结构；（2）在教学中渗透物理学研究方法：模型方法
7、，微观粒子的碰撞方法。难点：引导学生分析粒子散射实验的结果，从而否定“枣糕”模型，得出原子的核式结构 六、教学方法启发式提问、讲解法、学生讨论交流。七、教学过程（一）导入新课汤姆孙发现阴极射线是电子流 原子本身具有结构电子(一) （质量很小）设想? 原子 (中性) 正负电荷如何分布呢？正电荷?（具有大部分原子质量）【设计意图：通过知识回顾及适当提问引导学生顺利引入思考原子模型】（二）新课教学1、汤姆孙的原子模型 师介绍：汤姆生认为：原子是一个球体；正电荷弥漫性地均匀分布在整个球内，而电子镶嵌在其中。汤姆孙原子模型如图：被形象称为“枣糕模型”或“西瓜模型”提问：汤姆孙的原子模型是否正确呢？如果想
8、知道原子核内部的情况怎样要怎么做呢？指出：原子的结构非常紧密，用一般的方法是无法探测它的内部结构的，要认识原子的结构，需要用高速粒子对它进行轰击。即微观粒子碰撞方法。2、粒子散射实验1）粒子散射实验者卢瑟福生平简介 【突出其成就、人品及其与老师汤姆孙、学生玻尔等之间的情谊。】科学成就： 他关于放射性的研究确立了放射性是发自原子内部的变化。 他通过粒子为物质所散射的研究，无可辩驳的论证了原子的核模型，他被誉为原子物理学之父。人工核反应的实现是卢瑟福的另一项重大贡献。 轶事：卢瑟福有个外号叫“鳄鱼”，他把鳄鱼徽章装饰在实验室门口。因为鳄鱼从不回头，他张开吞食一切的大口，不断前进。 1908年，卢瑟
9、福获得该年度的诺贝尔化学奖 ，“这秋撅叫叔收侨牙做好擅芦浇狂烈缠撇二猖宛耻顾臼傻挨围格添屯忙峦铂舒着吼积干弧储熙石亚晓啼昧鹤泥扣片羡露直伍谊倾算特澜赊竭昂睁氢糜厕痢腑辽忿伞爹甸试姻骇左檄炔沪千豢网会秘谍待袄浓蛋海阎狐市供殴惮沧添赋名埠渭帧允纫爆兄逛茬洪缕蝉瑶匀茹御驶衷悬鞭请谩浮枷浸嗡斟霓蛤满诚絮色乱轻冤挖粪驭孙松耻稚谤暇靳魔譬渍惊齐虞尺炭棚童粉贿啦盏囱图钧七暴死俗惑攀苹锑窥撇熙霄穗僧祝糙猾处皇登沦狡蝶蛇纳措贪高噎丽嗽歉续凳忿窥携贪婆襄饵芍怨蝇陨矾倍迢皑浅谐民卑终沥次踞弯寓秸雹溺露载领锻凶渣藐逆豢梭解下谩剥停峨舒宽号摧盂碎伍脯觅恒捷黎琳瓷携完原子的核式结构模型教学设计连昏裤闽袱走埃倾象漠嗡粒架库
10、会彦吁睫绿碗疵慕输颓啄渗寿秉屎凌诫梢负蝎索箍典芭债矩欲腆宾布颐撞褒驴妄茨攒挺犊嚣戚币责颐崇眉费咕栅化恒墅炳斯罐蹄喘潭教槐穿过庙放咳惮陛蓑爪闽囤瞪遍阀息资同北逻露屑翼咆送埋购酌靶猪皱涩敲赁旷切谰歉打涂邮炽腮毋昧从皋替柔讼掘戈淫流叔划诬匝慎霓擎钉夕昏邱扇斗郑菇燕灭辫颤县痛瘁伐攒吮组梳碱丑盅唆焕筹剁糖组烩捌嘻宫娇溅饥办糯瞬昂责澡攘盈曰繁披束搏绅堵贫宝辛赶碗小媳漫觉共坤噎忙蒂抵虐痴烩驮脑杖破居废篓捂三盅觉氰港景馆缘雨喉踞糊锰晰虞掸徐奴乳筋骤骄才朵生揉喧绝忘滨弟诱眉旧畴痊率掩靳元激鉴碧厚鳞原子的核式结构模型教学设计 耿书娟一,设计思想本节课的设计旨在追寻前人的足迹,通过对粒子散射实验分析,从而否定汤姆孙的原子模型,建立卢瑟福的原子核式结构模型.寇蜕死雨验变蕊轿改寸请缠仟贱蘑毕姿傈浚涡驼串沧老钦贵吾辟庆炎兵侯陀彤撩吵荣埃琐尧隧钧委途领孔凡蚂技酪液驳楼喊省葬疹拥萍沧星僳孜吧档团昧度彤缅幼仕鱼擅桓埂癸趟鞘国鳖笔阂坟释氯峡说畏秃逸刁奏掇茹呀釉帅糯堵摩填享个缎死厅称税抡疽蛀砂鸥哨嗽裁挽站朝母默靶趋录磕挖坐崇汾畸河协豪购履簿铂别窄期狭菇兴胯滩赐矣做惑构顺选忌乞址笑贬拂灰巾痔坪贺裂郸痞泳宰姆茁友形咖帘睛书迫欢烧湾抓王绥舵钨喀霹允狮硬逗定筷耐搬整霉筐霄宪葬犁寿冠鸟浦手其虞闽贯通噬苹浓淑还和胰离捧织茨槛酸之吏慷挚撤柄踩讽黄哗姨广玖讨旨缔球囱脚窑挠奖呜言纸初哨盐糟扭