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1、 17壶口瀑布教学案例二【教学目标】1 通过朗读，品味文章优美的语言。2 抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。3 理解作者借自然奇观表达的对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强的民族精神的歌 颂。【教学重难点】1 通过朗读，品味文章优美的语言，感受作者在文中抒发的思想感情。2 领会文章蕴含的对民族精神的歌颂。【教学过程】一、正音正字驰骋(chchng) 寒噤(hnjn) 雾霭(wi) 推搡(tusng) 怒不可遏()二、初学课文1 朗读课文，品味文章优美的语言。2 说起“瀑布”，你会想起什么？示例：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑；“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景
2、。 3文中哪些语句体现了壶口瀑布的特点？4朗读“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”这一部分内容，感受壶口瀑布水势的浩大、 湍急、汹涌，感受壶口瀑布雄壮的气势。三、观看图片运用图片，进行直观教学，进一步感受壶口瀑布的壮阔气势，领会作者的写作意图。 四、整体分析课文课文写了作者两次看瀑布的情形。第 2 段写初识壶口瀑布的情形，给作者留下了深刻的印象。雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。写出了壶口瀑布气势磅 礴的特点。第 3 至 5 段，写作者再访壶口瀑布。雨季的壶口瀑布令人胆战
3、心惊，那么枯水季节的壶口瀑布又以怎样的面貌展现在作者面前呢？这一次，壶口瀑布给我们留下的印象是雄浑壮阔，多姿多彩。初识壶口瀑布，作者只敢远观，而现在是近看，因此更为细致。第4 段，作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来，表现了黄河水柔的一面。三个段落，分别从河 床、水流、石头的角度描写壶口瀑布，写出了黄河水的刚柔相济。通观全文，可知作者不仅是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜，他在写景中还蕴含了丰富的思想感情。第 6 段，“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇 强则抗；死地必生，勇往直前”几句，就写出了作者赞美黄河的深意。五、研读课文1壶口瀑布有什么特点？明确：壶口瀑布具有壮
4、阔、雄伟的气势；随着水势减弱呈现出另一种美。或庄重，或猛 烈，或舒坦，或细碎，壶口瀑布具有丰富的美的形态。2文章为什么要写黑猪掉进深沟的事？前面的“当地人说”几个字能否删除？为什么？明确：从侧面烘托激流之汹涌，水流之急，水力之大。不能删除。因为这不是作者亲眼 所见，而是听“当地人说”的，可能有些夸张。如果删除的话，就与事实不符。3作者为什么要描摹集纳海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口瀑布？明确：作者将壶口瀑布的“海、河、瀑、泉、雾”等形态与人的“喜、怒、哀、怨、愁”结 合在一起。作者认定造物者“要在这壶口中浓缩一个世界”。4“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”这
5、句话有 什么表达效果？明确：生动形象地描写出黄河水势浩大、上下翻滚的景象。5.怎样理解文章第 6 段？明确：概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。他由黄河的“柔中有刚”“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表 达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。6为什么作者会由壶口瀑布想到中华民族？明确：作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚忍刚强的精神，这种精神，正是我们中华民族精神的象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸中、惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗犷雄伟、壮丽浩渺显示祖国山河的壮丽；黄河，中华民族的母亲河
6、，又以它博大宽厚、柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服、压而不弯、勇往直前的伟大品格歌颂中华民族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族惊心动魄 气势磅礴 一脉相承，继往开来希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。这些，就是作者真正 的写作意图。7“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。”这里运用的修辞手法及其作用是什么？作者又说：“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”既然否定前一种说法，为什么不把它删除？明确：运用比喻的修辞手法，突出水势变化之大，将黄河壮阔的气势生动地表现出来。作者认为“一卷飞毯从空抖落”还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以又用 “一卷钢板出轧”进行对比，让读者在比较中感受瀑布的水流宏大，气势猛烈。作者故意否定前一种 说法而又不删除，是为了增强表达效果。六、 总结七、 布置作业1 找一幅或一组壶口瀑布的照片，配一段诗文。2 写一篇读后感。【板书设计】第一次 壶口瀑布 雄浑壮阔第二次陡峭奇绝多姿多彩博大宽厚、柔中有刚、挟而不服、 勇往直前的民族精神