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1、中学生物理学科核心素养的培养素养是指一个人的修养，与素质同义。从广义上讲，包括道德品质、言行举止、知识 水平与能力才干等各方面。核心素养是指那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精 神面貌。今天我们谈核心素养，还需要考虑两个针对性，一个是针对时代的需求，一个是 针对现代年轻人的特点。核心素养的种类：信息素养、思维素养、人文素养、专业素养、身心素养。而具体到 我们中学生来说，核心素养应该是：一、利用网络学习的意识。调查发现，中学生主要用 网络来娱乐与休闲，因此强化他们利用网络进行自发性学习的意识非常重要。二、形象思 维与逻辑思维并重。中学阶段，人的逻辑思维能力有所发展，而形象思维能力有所减弱，
2、 此时应该通过艺术类课程来保持他们的想象力。三、创新意识。在未来只会越来越重要。 另外还有民主意识、正义感；为将来的专业发展做准备；以及积极、开朗、乐观的心态。新课程改革的理念之一，就是要求在课堂教学的过程中培养学生的科学素养。物理学 是最早建立起来的一门自然科学，它是以缜密的实验为基础，以数学为手段的理论思维的 严格科学。正因为物理学的这种特点，它在各门自然科学课程中，在培养学生科学素养方 面肩负着无可替代的作用。那么如何在物理教学中培养中学生的科学素养呢？培养中学生科学素养的基本策略就是要重视对学生的终身学习愿望、科学探究能力、 创新意识以及科学精神的培养。一、 教师采用探究式教学模式，使
3、学生积极探究情感，全面提高整体素质。物理探究式教学是利用探究的形式进行科学内容的教学，从而使学生更好地理解科学 过程的探究特征。传统教学主要是把对学生的“双基”教育看做是教学工作的头等大 事，从而忽视了对学生科学的情感态度与价值观的培养，忽视了培养学生的探究精神 和科学探究能力，没有能够全面地培养二、 注重科学思想的教学，培养学生的科学品质和科学精神，增强学生的科学观。 科学是人类认识世界的手段之一。中学生头脑中应当建立真实的科学研究图景，而不是“科 学是完全客观的、科学探究的答案是唯一确定的”这样的印象。真实的社会和生活充满着 复杂性和多样性，就像真实的科学，没有预先知道的确定答案。如果学校教育没有教给学 生这一课，不仅学生在未来难以胜任科学研究，而且在学生从学校进入到社会的庄边过程 中也会非常困难。三、 积极组织开展物理课外活动，增强学生的感知能力，加强实验教学，培养学生的 科学意识和科学能力。