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1、课题：旋转和平移一、学情分析：教材注意联系学生的生活实际，选择了大量学生熟悉的、感兴趣的素材设计数学活动， 激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中的旋转、平移现象。为了加强学生对旋转、平移现 象的体验，教材突出了学生的操作和交流活动，使学生通过操作初步感受旋转与平移现象， 通过交流加深对两种运动现象的认识。虽然旋转与平移现象都是学生日常生活中常见的，但 是比较起来，旋转现象更直观，特征更明显，所以教材先介绍旋转现象，再认识平移现象。二、教学目标：通过观察生活情景图，初步认识生活中的平移和旋转现象，初步了解平移和旋转的特点。 三、教学重难点：1、 生活中平移和旋转的运动现象，及平移和旋转的特征。2
2、、 生活中平移和旋转现象可以同时存在（有些运动既有平移又有旋转）四、 教具准备：五、 教学过程：（一）导入新课课件。1、出示课件，游乐场图片A、.同学们，你们都到游乐场玩过吧、今天老师就带你们到游乐场去看看。说说游乐场 中，你最喜欢什么？B、 生说的时候用手比划机器是如何运动的?C、 给他们分类。（摩天轮、转转椅可分为一类。因为是旋转的。小火车课分为一类， 因为是直线运动）（二）、探索新知1、课件展示：（1）、 生活中的旋转现象。（风车）动手比划（2）、 师出示准备好的风车，转动。生观察总结板书：旋转前后的大小、形状没变。方向、位置发生变化。2、课件展示：什么叫旋转？什么叫平移？（1）、你还能
3、举出生活中其他关于旋转和平移的例子吗？（3）、 生到黑板上按要求平移卡片（不同方向平移）（4）、 总结平移的特征：平移前后的方向、大小、形状没有改变。位置发生变化。 （5）、舞蹈：一、二、三、四、五、六、七、八（转一、二、三、四）平走（五、六、七、八）提问：老师的动作中有旋转和平移吗？（有些运动现象既有旋转、又有平移） （6）、师安排生把椅子抬到桌子下。听老师口令：向左平移一步、向右平移三步，向左旋转一圈。3、 过度：人都可以平移、旋转。那图形、物体可以平移吗？4、 出示课件例 3.1 / 3下面哪些图形通过平移可以互相重合？（三）、练习与活动1、下面哪些图形是平移现象？哪些是旋转现象？2、哪些是旋转，哪些是平移，你会判断吗？3、在平移现象后面画方框，在旋转现象后面画圆。传送带运货物。（ ）荡秋千。（ ）飞机螺旋桨的转动。（ ）开推拉窗。（ ）电梯上下移动。（ ）钟面上秒针的运动。（ ）4、课堂活动。（1）、做一做。取一根线，一端拴住一颗纽扣，用手拿着另一端做旋转。 把箱子从右边平移到左边。（2）、说一说，怎样通过平移，把箱子从入口推到出口。2 / 3（四）、总结全课。同学们回忆一下，这节课我们认识了哪两位朋友？六、板书：旋转和平移旋转大小、形状没变。位置、方向发生变化。 平移大小、形状、方向没变。位置发生变化。3 / 3