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1、北师大版数学四年级下册教学反思第一单元小数的认识和加减法?1-1 在本课的设计上，我以小数在生活中的实际意义为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发，引 导学生进行积极的体验。?1-2 教学中充分体现学生的主体作用, 我注重引导学生在活动中独立思考合作交流 ,让学生以小组内、全 班内等多种方式进行交流体验,充分体会到了知识的形成过程,实现了知识的自主构建。?1-3 反思这节课，使我认识到在课堂教学中，要重视学生已有的生活经验，着眼于学生的发展。那么， 数学课堂将会变的更精彩而富有活力。?1-4 在这节课中，我从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识镶嵌于现实的、有意义的学习活 动中，而且体
2、会到了数学源于生活，又应用于生活的真谛。?1-5 教师要根据自己的教学经验，从学生的实际出发，找准教学的起点，能大胆地突破教材的编排顺 序，顺应学生的认知规律，对教学的难点突破很有办法，充分体现了教师的主导作用。?1-6 教学中教师要进一步引导学生把小数运算与整数运算建立联系，让学生意识到整数的运算定律在小 数中也同样适用，沟通了小数运算与整?第二单元认识图形?2-1 数学教学活动要“向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中 真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。?2-2 这堂课中紧紧抓住“给三角形分类”这样一个有价值的教学活动，引导学生通过小组合作
3、，进行观 察，猜测、验证、推理、交流，探究分类的方法。?2-3 参与学生的探究活动是我教学的一大特点，询问、点拨、交流，使学生都能积极参与到合作学习之 中，更好地完成教学任务。?2-4 本节课我主要是让学生经历一个探究解决问题的过程，引导学生先发现问题、提出假设、实验验 证、得出结论、实践应用的过程。?2-5 本课关注学生的学习过程，让学生有层次、有目标，合理的理解图形。充分张扬了每个学生的个 性，发展了学生的空间观念和创新意识，学生的智慧在活动中得到升华，学生的能力在活动中得到提 高。?2-6 本次教学活动的不足在于，前面大量的欣赏，占用的时间较长；后面的画一画，留给学生的时间又 较少。导致最后环节设计图案的时间有些紧张以及在教学时“放”与“收”的尺度把握得不够好。 ?第三单元小数乘法?3-1 本节课中学生的思维非常活跃，他们不仅运用了已有的知识来解决实际问题，而且运用了类推迁移 的思想列出了小数乘法竖式，用转化的方法把小数化成整数进行计算。?3-2 这节教学中,为了充分调动学生的学习兴趣 ,新课开始,我充分利用多媒体课件展示小山羊开快餐店的 情景,从快餐价格的变化,引导学生归纳出小数点向左移动的规律。