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1、后进生帮教工作总结我们在对后进生的问题上，重视采取热爱、关心的态度，与其交流、沟通和跟进，转化了一批又一批的后进生，现在把工作 总结如下：一、积极引导一般来说，后进生的心理状态是十分矛盾复杂的。他们常常表现粗野、骄横，但内心深处却有自卑心理；他们对于犯错误常常表现得满不在乎，但内心深处有一种期待心理；他们对好学生常常表现出鄙视和瞧不起，少数人还存在逆反心理和报复心理，谁管得严，就对谁反感，想寻找机会报复或发泄怨恨。因此，我通过跟班主任及家长的沟通，了解了这些同学各有各的性格特点，这为以后发现和挖掘他们 身上的闪光点、促进他们进步打下了基础。在了解了他们的性格特点后，在以后的相处中，对他们从思想
2、上引导，从生活上关心，从学习上帮助他们，用一点点的爱、一滴滴的情，唤起他们内心深处对生活的激情，点燃他们求知的欲望；从而使他们能逐步健康成长，学习有所进步。架起沟通师生感情的桥梁。 二、情感教育教师对于学生的爱，是一种巨大的力量，教师只有以自己的爱去赢得学生的爱和尊重，才能共建师生感情的桥梁；要把学生当知心人，做到既是良师，又是益友。耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生。使后进生在爱中受到情感熏陶，自觉接受教育，主动改 正不良习惯。尽可能地抓住每一个时机去关注、关爱自己所帮教的学生。在自己的信息技术课堂上，对于这三位同学我会给予更多一点的关注，看看他们是否能完成上机任务，要是有困难给
3、予学生耐心的指导；在值日过程中，对有意跟他们闲聊，以便了解他们的心理动态，适时地给以建议；还建议他们对自己的薄弱科目要及时问科任，有时甚至可也以问我；除此之外，还跟他们说，在生活上有什么困难也可以跟老师 沟通。三、激发学习动机和求知欲伟大教育学家苏霍姆斯基指出“教师应该学会控制学生在教学过程中的活动，为此教师应善于形成学生必要的动机，教师应创造条件让差生在教学活动中获得成功感，以激发他的学习动机。”自信心是挖掘后进生潜力的基础，树立学习信心，激发后进生的学习热情，并利用身边本班学生由差变优的典型事例鼓励后进生不畏困难，刻苦学习，教师应尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体验到成功的喜悦。
4、在课堂上让他们多上台演示操作一些基本任务，以求他们得到肯定和表扬，调动他们学习的兴趣，增强了自信心，会有效激发他们的学习动机。帮助他们增强意志力，克服畏难情绪，注意非智力 因素对学生的正迁移。四、尊重、表扬和激励相结合他们的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强。这就要求教师要善于发现他们身上的优点和闪光点，加以鼓励和表扬，使他们从自己的成功里发现自己，树立信心。切不可讽刺、挖苦甚至粗暴指责。处理问题要抓住时机，不要问题过了很久才处理，否则会使后进生的上进心受挫折。后进生与其他人一样，有自尊心，教师要尊重他们的人格，允许他们有失误、反复，使之真正享受着被尊重的欣慰，确信自己在老师、同学心目中是“人”，在成功大厦的建设中是“料”。教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去寻找自己身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信，帮助 后进生扬起前进的风帆。五、与家长及时沟通学生和家长朝夕相处，学生的品行，成绩的好坏和家长有着直接的关系，同后进生的家长保持联系尤其重要，我们可以充分利用家长会、家访等及时把差生的进步和成绩给予肯定、表扬，教育家长改正 对后进生的粗暴教育，消除父母与子女的紧张关系。总之，转化后进生要做持久、艰辛的工作，只要我们辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”。使他们扬 起理想的风帆，奋勇直前，不断地茁壮成长。普宁师范学校附属小学